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如何对待学生的个体差异性
如何
尊重
学生个体差异性
答:
组装在一起的。
学生的差异
是客观存在的,不以人的意志为转移。在课堂上,经常会遇到这样的情况:一部分学生表现活跃,发言 争先恐后;而另一部分学生则丝毫没有进入思考状态,或者没有 优等生那样反应快,还没等他们举手,别人早就说出了答案。其 实,学生不积极发言,是一个普遍性的问题,我相信所有...
如何
尊重
学生的
人格,平等公正地
对待学生
答:
1.严格要求学生。古人云:教不严,师之惰,严是爱,松是害,学生是有思想
的个体
,懂得什么是对他们好,
怎样对
他们是不好。老师的爱,不是
对学生的
纵容,而是对学生的严格要求。当然,老师的严格不是一种苛求,一种容不得学生犯任何错的苛求,老师的严格是体现在对学生思想品质,行为规范,组织纪律的正确引导,体现在教会学...
如何
处理好个体差异---关注
学生个体差异
有效提高课堂效益求答案_百 ...
答:
这些自然现象都深刻地揭示了大千世界中的万物既具有多样性又存在着差异。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景的不同,也存在着
差异性
和丰富性,真可谓人海茫茫,教海无边,既找不到两个完全相似的学生,也很难找到适合任何学生的教学方法,在这种情况之下,我们很自然的想到:通过关注
学生的个体差异
,来...
如何
理解
学生的个体差异
?
答:
研究表明,人格
对学生的
学业成绩、人际关系及身心健康有重要影响。其中存在学优生与学差生的人格差异,乐学与厌学学生的人格差异。三、学生认知方式差异。认知风格与学生的性格相关,而且与学生的情感和动机特征相关。不同人对问题的思考速度存在着非常显著
的个体差异
,这种差异表现为冲动型与沉思型的区别。
如何对待学生的个体差异
答:
每个人的先天禀赋、潜力、爱好以及特长的不同,也会形成数学学习中的差异。对于数学的兴趣,先天的数学感觉,主动探究能力较强的课堂效果明显优于对于该学科兴趣不打的
学生
。产生差异的另外一个原因是
个体
隐
性差异
和性别差异,学生在发展中思维发展水平,智力原有的只是结构、认知结构间
的差异
。当然,每个...
怎样对待学生的个体差异
答:
总的来说就四个字:因材施教 但实施上却比较困难,可以参考一下6个方面: 了解
学生个体
。这是面向全体,实施因材施教的必要准备阶段。老师可以通过各种方式如模拟测验、问卷调查、家访等
对学生
进行实际情况的了解。内容包括
学生的
学习成绩。
如何
关注
学生的个体差异
促进学生发展
答:
这些分组方法,要根据活动练习的内容来选择。比如,教学比赛,就不能采取体能分组。我们的实验证明,一方面没有任何一种分组形式,适用于所有活动内容;另一方面我们在
对学生
进行评价时体现个体差异,为了发挥评价对学生发展的促进作用,我们结合评价工作,充分的关注、体现
学生的个体差异
。我们过去习惯于在每...
如何
在小学数学教学中关注
学生的个体差异
答:
一、 尊重生命
个体差异
,引导学生分层探索既然把学生看作一个生命个体,那么,生命之间必然存在众多差异。无视这些差异,即无视生命的存在。传统教学的一个重要缺憾,便是
学生差异
意识的失落,以至于教师盲目加重每一类
学生的
课业负担,使得面向全体的全面发展成了一句空话。鉴于这样的认识,数学课堂教学就首先...
如何
处理面向全体学生与关注
学生个体差异
答:
面向全体学生与关注
学生个体差异
的关系对于学习有困难的学生 教师要及时关注与帮助;鼓励学生学习,发表看法;引导学生分析产生困难或错误的原因,鼓励学生改正,增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并
对
数学有兴趣的学生 教师要为他们提供足够的材料和思维空间,指导他们阅读,发展他们的数学才能。在教学活动...
怎样
尊重
学生的
个性
差异
答:
学生的
差异是客观存在的,不以人的意志为转移,
面对
这些差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是尊重差异,正确
对待差异
,把差异当作一种资源来开发。教师注意全面观察分析每个学生,关注
个体差异
,保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性,善于发现和开发学生潜在素质和闪光点,决不用一...
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