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加德纳多元智能理论九种
幼儿园
多元智能
教育:多元智能与教育成才案例2
答:
原来,
加德纳
的
多元智能理论
给这位老师带来的最大震撼,就是学生在课堂上“不规矩的表现”很可能就是他们的智能长项所在。比如,语言智能发达的孩子老爱说话,空间思维智能发达的孩子爱涂涂画画、发呆瞑想,人际交往智能发达的孩子爱与人交往,身体运动智能发达的孩子爱做小动作等。这些课堂上特殊而不规矩的表现其实是一种...
多元智能理论
对教育的启示
答:
多元智能理论
对教育的启示:我国传统的教学基本上以“教师讲,学生听”为主要形式,辅之以枯燥乏味的“题海战术”,而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为,每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力,应当开发这八种智力。多元智能理论,由美国教育学家和心理学家
加德
...
“
多元智能理论
与艺术教育和人生幸福”—沈致隆教授专题讲座之感受_百 ...
答:
这次讲座让我感触最深的有两个方面:一是
多元智能理论
来源于艺术。二是多元智能理论中人际认知、自我认知和存在智能虽然可能在学校教育阶段无法用教科书来量化,但其实质是培养一个人社会能力、情商的重要方面。
加德纳
说:“我和大多数心理学家没有什么不同,但却是...
谈
多元智力理论
观照下的高职教育学生评价研究
答:
加德纳
提出了言语—智力、—数理智力、视觉—空间智力、—节奏智力、身体—运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力等
九种
智力。
多元智力理论
打破了传统的将智力看做是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的整合能力的认识,并从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式及发展的潜力,因而该理论...
九大
智能
– 如何通过自测找到优势智能和天赋?
答:
哈佛大学心理发展学家霍华德·
加德纳
博士就对传统的、以智商测试评定智商这种简单而粗暴的方法提出了异议。加德纳从脑部受到创伤的病人中发现他们在学习能力上的差异,认为每个人都拥有一套独特的智力组合体系,并提出了如今得到广泛认可的
多元智能理论
。经过了数次理论迭代,多元智能理论逐渐发展为9大智能理论...
什么是
多元智能理论
?
答:
这让美国人很震惊,并感到耻辱。于是,美国开始反思,认为原因出在教育上。经过20多年的研究,哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德•
加德纳
(Howard Gardner)提出了认知上的一个新理论——
多元智能理论
(Multiple Intelligences)。他认为:人类至少具有七种以上智能——言语-语言智能、音乐节奏智能、...
翻译
多元智能理论
观点
答:
According to the Gardner's point of view, the person's intelligence has the following some features: intelligent universality ─ ─ everyone have a variety of intelligence, just some intelligent developed degree and intelligent combination of different situation just, and intelligent after ...
什么是
多元智能理论
?
答:
加德纳
的
多元智能理论
是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。1983年,加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智能”这一概念,这标志着多元智能理论的正式诞生。加德纳教授本人是一个传奇人物,他曾是一位青年钢琴家,在哈佛大学本科期间修了100多门功课,全部成绩为A。他对中国水墨画情有独...
加德纳
认为人的
智能
发展有着自然的阶段性特征分别分为哪几个阶段_百度...
答:
该理论主张人类思维和认知方式是多样的。自1983年首次提出以来,
加德纳
博士不断丰富和发展这一理论。他认为,智能是指在特定文化或环境中解决问题或创造有价值产品的能力。
多元智能理论
认为智能是多元化的,每个人至少具备七
种智能
,包括语言、数理逻辑、音乐、空间、身体运动、人际交往和自我认识智能。此外,...
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