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初中文言文朗读与讲解
初中
第一篇
文言文
如何教
答:
这些是小学就听过的故事,以前是以白话文的形式出现,教师可以让学生用自己的话讲一讲这些故事,从而消除与
文言文
的疏离感,建立新旧知识的良好沟通。同时,教师要注意文言文教学课堂的课前导入,以良好的开端引发学生的学习兴趣。教师可以通过视频进行课堂导入,例如,在
讲解
《扁鹊见蔡恒公》这一篇文言文...
中考语文考试
文言文
知识点
讲解
答:
5.“政通人和,百废具兴”;“不以物喜,不以己悲”;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口,请选择你感受最深的一句,结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会。上面的试题比较全面地体现了《语文课程标准》和教材对
文言文
阅读能力的要求,命题采用主观题型...
文言文
怎么讲才有效
答:
讲后的
诵读
会对课文产生一种全新的认识,进一步加深对课文的。 6.
文言文
教学如何做到有效有趣 “文言文”是中国古代思想、知识的重要载体,随着新课程的改革,文言文在语文教材中比重增加,已成为
中学
语文教学中的重要部分。但对
初中
学生来说,文言文历来是一个难点,学生学起来吃力而又乏味。再加上教师在教文言文时,...
比较
文言文
阅读题型
答:
2.
初中文言文
阅读的题型归纳有哪些 第一类:句读(考查
朗读
停顿) 第二类:解释句子中的加点字词(主要考查文言实词:一词多义、文言通假、古今异义、词类活用) 第三类:选出下列加点的词的意义和用法相同/不相同的一项(主要考查文言虚词的用法和意义,主要有之、而、以、于、其) 第四类:文言句子的翻译(要做到信、达...
如何用史料学好
初中
语文
文言文
答:
对整句的理解的帮助很大,即便其中有自己尚未掌握的文言词汇,也可以根据语感,判断它在句子起到的作用,从何推断它的大致意思。培养语感别无他法,只有多去
朗读古文
,在理解每句意义的基础上去朗读。 三是认识古文的语法上的特征。 4. 怎样学好
初中文言文
一、根据单音词双音词推断 文言实词以单音词为主,这与现代汉...
如何有趣地
讲解文言文
答:
总之,在文言文教学中,我们应采用多种形式,充分调动了学生学习的积极性,培养了他们自主学习的意识和分析理解问题的能力。 三、强调熟读背诵,也要讲究趣味性 《语文教学大纲》对
初中文言文
的要求是:“要了解内容,能顺畅地
朗读
、背诵一些基本课文。”熟读背诵是培养文言文阅读能力,巩固学习成果的必要途径,是其他任何教学...
初中
课内
文言文
翻译全集
答:
初中
课内
文言文
复习 七(上)一、童趣(清,沈复)余(我)忆童稚(小时候)时,能张目(睁开眼睛)对日,明察秋毫(鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛,后比喻最细微的事物),见藐(小而细)小之物必细察(观察)其(代词,指所观察之物)纹理,故(所以)时有物外(指超出事物本身)...
初中文言文
如何来教?要不要带读,范读,句子要不要一一
讲解
,一一翻译,每...
答:
初中
了,不需要带读,但是应该泛读或者播放
朗读
录音,是学生知道句中停顿,掌握朗读节奏。根据学生情况,理解起来较难些的句子还是必须
讲解
的,特别是特殊句式。翻译可以交给学生课下完成,然后根据反馈情况,决定哪些句子需要进一步指导翻译。
初中
高效训练
文言文
答:
较之以往,出现了两大特色:一是对
初中文言文
教学的阅读量增大了,二是对学生的学习要求降低了,只注重
朗读
、背诵及对基本内容的理解,而对虚词含义、词类活用、特殊句式等已不再做具体要求。 但是如果不把其中的字词、句式弄懂并掌握,又何谈理解与运用呢?我认为这是一对教学矛盾。如何突破初中生文言文学习难关,切实...
请教讲官
文言文
答:
4. 2014
初中文言文
读本 明成祖问讲官答案 仁宗是太子的时候,曾经在成祖旁边侍奉,(一次)成祖回头问讲官说:“今天要
讲解
什么文章?”讲官回答说:“讲解《论语》里面的小人和同章。” 明成祖问:“为什么君子做官困难而又容易被(罢免?或者退职?) ,小人则容易做官又不容易被(罢免?)呢?”讲官回答说:“(是因为)...
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