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凯兴斯泰纳社会本位论
“人之性恶,需教之,否则必危害他人”反映了教育目的价值取向中的...
答:
【答案】:C 本题考查
社会本位论
的观点。社会本位论从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。其代表人物有巴格莱 、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、
凯兴斯泰纳
、纳托尔普、孔子、荀子。题干中“...
教育价值有哪些方面
答:
二、
社会本位论
1.基本观点:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。2.代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、斯宾塞、
凯兴斯泰纳
、巴格莱等 3.备考指导:社会本位论强调教育目的从社会出发,满足...
苏格拉底是
社会本位论
还是个人本位论
答:
社会本位论
代表人物有涂尔干、那托普、
凯兴斯泰纳
等,其中涂尔干是社会本位论的提出者。苏格拉底(希腊语:Σωκράτης;英语:Socrates;德语:Sokrates)(公元前469年 ,一说公元前470年 ~公元前399年),是希腊语(雅典)哲学的创始人之一。
涂尔干关于个人与
社会
的关系的观点,下面哪一条是不正确的
答:
这种观点1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话,认为个人的发展都是后天社会化的结果;2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系,一味强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。德国教育家
凯兴斯泰纳
的
社会本位论
比较极端 认为国家...
当代中国教育目的的制定的理论依据是什么和什么?
答:
教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。
社会本位论
的代表人物有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普(诺笃尔普)、
凯兴斯泰纳
、孔德、巴格莱等。3.教育无目的论 教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。杜威曾经...
培养目标的演变
答:
1、个人本位论与
社会本位论
个人本位论的代表人物:卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔,以及一些自然主义和存在主义立场的教育学家。2、主要观点 教育目的是根据个人发展的需要制定的,教育目的在于充分发展个体的个性。3、个人价值高于社会价值 社会本位论代表人物;柏拉图、孔德、涂尔干、纳托尔普、
凯兴斯泰纳
,以及...
教育要培养公民(
社会本位
)还是人(人本位)
答:
具体知识点:①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇。②
社会本位论
认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物有斯宾塞、
凯兴斯泰纳
、柏拉图、涂尔干、孔德、那都尔普和赫尔巴特。
在教育目的问题上,我国孟子持
社会本位论
的观点,是否正确?
答:
【错误】孟子是个体本位论的代表人物之一。
社会本位论
的代表人物主要有荀子、柏拉图、赫尔巴特、孔德、纳托尔普、迪尔克姆、
凯兴斯泰纳
、白尔格门、巴格莱等。
个人
本位论
代表人物记忆口诀
答:
具体知识点:①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现,培养自然人,其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇 ②
社会本位论
认为教育的目的是为了社会和国家的发展,培养公民,其代表人物有斯宾塞、
凯兴斯泰纳
、柏拉图、涂尔干、孔德、那都尔普和赫尔巴特。
柏拉图是( )的代表人物。
答:
【答案】:B
社会本位论
产生于19世纪下半叶,其代表人物主要有柏拉图、涂尔干、
凯兴斯泰纳
、赫钦斯、巴格莱等。
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