培养目标的演变

Question

如题所述

Answer 1

关于培养目标的演变如下：

教育目的的概念

教育目的的定义：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

教育目的与教育方针的关系

教育方针是实现教育目的手段、方法与途径，是教育目的的政策性表达，教育目的是教育方针制定的依据。

二者在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有——为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人的规定性，都是一定社会（国家和地区）各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。

区别

教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人。培养了什么样的人”的问题；而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。

关于教育目的主要理论

1、个人本位论与社会本位论

个人本位论的代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔，以及一些自然主义和存在主义立场的教育学家。

2、主要观点

教育目的是根据个人发展的需要制定的，教育目的在于充分发展个体的个性。

3、个人价值高于社会价值

社会本位论代表人物；柏拉图、孔德、涂尔干、纳托尔普、凯兴斯泰纳，以及法西斯和军国主义者等。

主要观点

教育目的是根据社会需要制定的，教育目的在于使教育者社会化，社会价值高于个人价值。

内在目的论与外在目的论

内在目的论：把教育看作是促进受教育者身心变化发展。

外在目的论：通过教育来传递社会生产、生活经验以及一定的思想意识来为社会生产、生活服务、促进社会变化发展。