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儿童品德发展的规律
德育过程的基本
规律
答:
德育过程的基本规律有:学生的知、情、意、行诸因素统一
发展的规律
;学生在活动和交往中形成思想
品德
的规律;学生思想内部矛盾转化规律;学生思想品德形成的长期性和反复性规律。从德育过程的内涵来看,构成德育过程的要素包括教育者、受教育者、德育目标、内容、方法、环境以及德育过程调控等。其中,教育者是...
皮亚杰认为7到12岁
答:
公正阶段指儿童从12岁之后的阶段,这个阶段,儿童的道德观念开始倾向于公正。皮亚杰认为,当可逆的道德观念从利他主义角度去考虑时,就产生了关于公正的观念。 意义或启示 皮亚杰的道德发展理论揭示了
儿童道德发展的规律
,为培养儿童的道德观念、情感和行为提供了理论支撑,为研究道德教育问题提供了一种思路和方法,对当代中国...
学期
儿童发展的
共同
规律
和趋势提现在那些方面?
答:
生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制。人类作为一种生物体,有其自身发展变化的生物学特点,而人类个体的发展变化,作为生物性个体与环境条件相互作用的结果,也必然受到人类发展特点的制约,表现出特有的规律性。
儿童发展的规律
性,就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在的特点...
怎样了解
儿童发展的规律
?
答:
生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制。人类作为一种生物体,有其自身发展变化的生物学特点,而人类个体的发展变化,作为生物性个体与环境条件相互作用的结果,也必然受到人类发展特点的制约,表现出特有的规律性。
儿童发展的规律
性,就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在的特点...
幼儿
园教资考点:幼儿身心
发展的规律
答:
知识点:教师资格考试
幼儿
身心
发展的规律
学前
儿童的
发展是指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律地进行量变与质变的过程,也是学前儿童生理成熟与个性心理品质形成与变化的复杂过程。生理成熟是指儿童个体作为一个生物体,其生理结构和生理机能的发展是纯粹的生物性演变过程;个性心理品质的形成和变化过程,...
幼儿身心
发展规律有哪些
根据这些
规律幼儿
教育教学要注意哪些方面?_百度...
答:
一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想
品德
的培养,都要遵循由具体到抽象、由简到繁、由低到高的顺序,既不要“拔苗助长”、“陵节而施”,也不要压抑学生的发展、消极地迁就学生现有的发展水平。教育还要照顾到儿童身心
发展的
不平衡性.不同的
儿童的
发展在总体一致的基础上又有各自的特殊...
根据科尔伯格
的道德发展
阶段理论,
儿童
以人际和谐为准则,说明该儿童处 ...
答:
科尔伯格强调把
儿童道德发展的规律
直接应用到学校道德教育中去,他的观点和方法在一些国家的道德教育实践中产生了一定的影响。70年代以来,R.赛尔曼等人遵循皮亚杰和科尔伯格认识发展理论的传统,对角色采择和社会观点采纳进行广泛的研究,扩大了道德发展认知研究的范围。科尔伯格在杜威和皮亚杰等人思想的影响...
教育学有哪几个主要的理论?
答:
制约论:认为人的
发展
受到遗传、环境、教育和个体努力等多种因素的制约。相对论:认为教育要遵循因材施教的原则,根据不同学生的兴趣、特点和能力制定不同的教育方案。精神论:认为教育的本质是培养人的精神,包括
道德
、情感、审美和创造力等方面。情境论:认为教育要根据
孩子
所处的环境和情境进行调整,以...
教育学有几个著名理论?
答:
制约论:认为人的
发展
受到遗传、环境、教育和个体努力等多种因素的制约。相对论:认为教育要遵循因材施教的原则,根据不同学生的兴趣、特点和能力制定不同的教育方案。精神论:认为教育的本质是培养人的精神,包括
道德
、情感、审美和创造力等方面。情境论:认为教育要根据
孩子
所处的环境和情境进行调整,以...
处于他律
道德
判断阶段,
儿童的
特征包括?
答:
3、行为预测和控制:儿童在道德判断阶段形成的道德认知和价值观,可以用来预测和控制他们的行为。通过理解并内化道德规则,儿童能够预测自己和他人的行为后果,并学会控制自己的行为以符合道德标准。4、教育和心理辅导:了解
儿童道德
判断阶段的特点和
规律
,有助于家长和教育工作者更好地进行儿童教育和心理辅导...
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