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从百草园到三味书屋情感
百草园
和
三味书屋
表达了作者怎样的思想
感情
答:
③通过对
百草园
和
三味书屋
的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。(这三种说法都有一定道理,第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法,是对第一种说法的修正,...
从百草园到三味书屋
作者
情感
变化是什么样的
答:
又一种意见认为,是衬托关系。用自由欢乐的
百草园
生活来衬托枯燥无味的
三味书屋
生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想
感情
,大致有下边三种说法。你有什么看法?理由是什么? 1.衬托关系。用百草园自由...
《
从百草园到三味书屋
》作者的
情感
变化是什么?
答:
韵味之一来自“真情实意”。什么是“情”,就是作者想通过文章中的景物或事物所要表达的
感情
。从《
从百草园到三味书屋
》一文的字里行间,我们能看出作者对百草园充满了喜爱、留恋之情;对三味书屋充满了厌恶、憎恨之情。“意”就是阅读散文,我们要努力使自己进入到作者文章中的境界,体会作者此时此刻的...
鲁迅眼中的
三味书屋
是一个怎样的地方,表达了作者怎样的
感情
?
答:
三味书屋
在鲁迅的眼里是个童年的记忆。三味书屋是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述,使...
《藤野先生》、《
从百草园到三味书屋
》的
情感
答:
表达了对逝去时光的怀念,同时也流露出对少年时代快乐生活的无尽回忆。总的来说,《藤野先生》和《
从百草园到三味书屋
》这两篇文章都充满了
情感
。前者是对恩师的感激和敬仰,后者则是对童年时光的怀念和对逝去快乐的惆怅。这两篇文章都展现了鲁迅独特的写作风格和对生活的深刻感悟。
从百草园到三味书屋
作者
情感
变化是什么样的?
答:
又一种意见认为,是衬托关系。用自由欢乐的
百草园
生活来衬托枯燥无味的
三味书屋
生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。课文前半部分写百草园,后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系,它们所表现的作者的思想
感情
,大致有下边三种说法。你有什么看法?理由是什么? 1.衬托关系。用百草园自由...
《
从百草园到三味书屋
》是一篇什么样的文章?
答:
从百草园到三味书屋
,这篇文章给了我们什么样的启示 这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋...安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激,更带来思想
情感
上的震撼。 用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童...
文中传递了鲁迅对
百草园
和
三味书屋
怎样的
情感
答:
鲁迅对
百草园
和
三味书屋
怎样的
情感
对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为,两部分是衬托关系...
从百草园到三味
书这篇文章写了什么,抒发了怎样的
情感
?
答:
《
从百草园到三味书屋
》是一曲谱写幼年往事的优美乐章.在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界 长期以来,人们在分析百草园和三味书屋的生活之间的关系的时候,主流的看法是认为二者形成了对比的关系.认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严...
作者从哪几个方面描写了
百草园
的生活?表达了作者怎样的
情感
?
答:
《
从百草园到三味书屋
》中通过对百草园和三味书屋的回忆,采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。首先,作者抓住景物特点,对百草园作了细致的描写,品味百草园的魅力;然后从百草园到三味书屋过渡,百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、...
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