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从百草园到三味书屋情感
《
从百草园到三味书屋
》中的一句:其中似乎确凿只有一些野草;但那时却...
答:
该句体现出作者对百草园的回忆、喜爱,表现出对大自然的热爱和在百草园的无限乐趣。此处写百草园的欢乐和后面的部分描写三味书屋的枯燥、封建、呆板的生活做了对比,表现了作者对禁锢儿童思想的封建教育的批判、讽刺和不认可。备注:该句选自《
从百草园到三味书屋
》,其是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的...
从百草园到三味书屋
,这篇文章给了我们什么样的启示
答:
这篇文章写了
百草园
中生活的趣味、欢乐和在
三味书屋
...安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激,更带来思想
情感
上的震撼。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。用自由欢乐的...
语文课文——
从百草园到三味书屋
的中心思想
答:
1
从百草园到三味书屋
课文研讨 一、整体把握 这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。 从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”。为什么...
《
从百草园到三味书屋
》的主题是什么?
答:
凡事都有多个角度的多面性,《
从百草园到三味书屋
》的主题有两种说法: 1、主题在于批判封建教育制度李何林认为:本篇的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活来和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广阔的生活乐趣;一个是多么妨碍儿童身心...
从百草园到三味书屋
中作者从哪几个方面追忆了百草园的生活?表达了怎么...
答:
这是
百草园
的生活,作者抓住“我的乐园”来写,满溢着生机和活力。慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了。这里,作者用一个过渡段,巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。文章接着写在
三味书屋
的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年...
《
从百草园到三味书屋
》主要讲了什么?
答:
从百草园到三味书屋
》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。2《父亲的病》——父亲被江湖庸医耽误,死去了,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几...
三味书屋
到
百草园
主要内容
答:
3、描述了鲁迅童年的成长经历。他描述了自己在百草园的成长经历,包括他的兴趣爱好、交友经历、家庭生活等。这些描述展现了他成长过程中的快乐和挫折,以及他对生活的热爱和对未来的憧憬。
从百草园到三味书屋
表达的
情感
1、这篇文章中,鲁迅描述了自己在三味书屋和百草园的童年经历。通过对三味书屋内部陈设的...
从百草园到三味书屋
本文的主题是什么?
答:
凡事都有多个角度的多面性,《
从百草园到三味书屋
》的主题有两种说法: 1、主题在于批判封建教育制度李何林认为:本篇的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活来和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广阔的生活乐趣;一个是多么妨碍儿童身心...
《
从百草园到三味书屋
》作者从哪几个方面追忆了百草园的生活?表达...
答:
这是
百草园
的生活,作者抓住“我的乐园”来写,满溢着生机和活力。慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了。这里,作者用一个过渡段,巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。文章接着写在
三味书屋
的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年...
从百草园到三味书屋
讲解
答:
《
从百草园到三味书屋
》的主题是什么?众说纷纭。就其主要分歧来说:一种意见认为,本文的主题在于批判封建教育制度。另一种意见认为,不在于批判封建教育制度。 1.主题在于批判封建教育制度 李何林认为:本篇的中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活来和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的...
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