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什么是教育何为
爱因斯坦说过,
什么是教育
。
答:
“当所学的东西都忘掉之后,剩下的就
是教育
。”这是美国著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上发表的言论。这句话最初出自斯金纳(Skinner),后来爱因斯坦在他的一次演讲中说道“一位哲人说过:当你把学校里学到的东西都忘掉以后,剩下的就是教育。”前面那句“一位哲人说过...
教育
的本质是
什么
?教育的性质与内容究竟有什么关系?
答:
可见教育方式的培养非常重要。二、教育的性质是结果。教育的性质是育人的结果,教育它是一个潜移默化的过程,任何事情都需要有一个结果,教育也不例外。无论这个结果是好是坏,
教育都是
不可或缺的。
何为
教育,教育就是教书育人,用书本知识来传播,达到育人,培养人才的目的,可以说育人
是教育
的最终...
教育
是社会的
什么
答:
于光远认为:“教育变为直接生产力的过程就
是教育
本身,就是培养作为生产力的要素的人。”教育是国民经济的重要组成部分,是劳动力再生产的必要条件,教育就是生产力,教育已间接或直接地参与了物质生产过程。(3)教育具有上层建筑和生产力的双重属性 在前述的大讨论中,有学者提出了“双重属性”说。其...
教育
的意义是
什么
答:
“教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗,他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实”。教育,不仅传授知识,更能提高个人修为,增加我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己。我认为,这
是教育
赋予重要价值和意义,也是指引我们前行。
真正的
教育
应该是
什么
样的?
答:
4. 参与式教育:
教育
应该注重激发学生的参与意识和主动性,让学生在教育过程中成为主人翁,积极参与教学活动并发挥自己的创造力。5. 人文关怀教育:教育应该注重人文关怀,关注学生的情感需求和心理健康,营造良好的学习氛围,建立师生之间的信任关系。综上所述,真正的教育应该是以培养学生的综合素质为目标...
浅谈杜威教育哲学中的“
教育是什么
”
答:
作为
教育
改革者,杜威一方面体现了他的实用主义哲学的探索精神,另一方面他与夫人在芝加哥办实验学校,通过实践进行教育理论总结,验证他的教育哲学的可适用性。杜威写作了《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《教育中的道德原则》、《民主主义与教育》等等教育哲学著作,对教育哲学进行深入探讨。杜威的探讨...
人为
什么
要受
教育
?教育的目的是什么?
答:
教育
的根本价值,就是给国家培养更多人才,为更好的发展国家,所以教育在社会中起着相当重要的作用。现实生活中,一个人如果不接受教育,就不可能掌握知识,啥不懂,
什么
也不会,怎么在社会上立足?只有接受教育,获取知识,掌握技能,才能在竞争激烈的如今获得更多的就业机会。受教育,是一个人在现实社会...
教育
不能过于注重分数,你觉得教育应该更注重
什么
?
答:
随着社会的不断发展进步,在很多方面我们都取得了优异的成绩。同样,在很多事情上我们仍然需要不断改进,比如说,我国社会最看重的问题之一——教育。到底
何为教育
呢?《说文解字》中这样解释到,“教,养子使作善也”。我们不难理解,教育其实就是一种生命的传承,培养孩子们...
教育
的本意是
什么
?
答:
意思是:
教育
,老师教授学生效仿,培养,使众多弟子从事有益之事。教,既是上施下效,也就是说带有很大的灌输的成分,而且带有必行性,具有强制说得过分点是专制的色彩。育,养使作善,善已经是上所规范好的,具有权威性,不可逾越。相比而言,教告诉受教者怎么做,育告诉受育者做
什么
。出发的角度...
教育
的本质是
什么
?
答:
教育
的本质是培养人的社会属性,促进人的全面发展。教育是人类社会特有的一种社会现象,它是一种有目的地培养人的社会活动。教育的目的是培养人的社会属性,使人能够适应和改造社会。通过教育,人们可以获得知识、技能和价值观,提高个人的综合素质和竞争力,从而更好地适应和改造社会。教育的本质是培养人...
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