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事物的正确答案不止一个写作背景
浅谈《
事物的正确答案不止一个
》的论点
答:
说实话,美国实业家罗迦·费因格的《
事物的正确答案不止一个
》这篇文章我不大喜欢,读完之后不知道他想表达什么,杂乱无章。甚至又把这篇文章放在第四单元第一课这样重要的位置,我更是觉得不妥。九年级上册,学生刚刚开始接触议论文。我认为,作为学生学习议论文的引领文章,应该给学生一个比较规范、...
《
事物的正确答案不止一个
》本文的论点是什么?文章的中心论点是...
答:
本文论点:为什么
事物的正确答案不止一个
。中心论点:事物的正确答案不止一个的内涵。"正确答案只有一个"这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。行之有效的方法,到了现在往往...
正确的答案不止一个
原文
答:
本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力,紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点,让学生理清作者的思路及“
事物的正确答案不止一个
”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系,让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点.故事、图形具有...
初一语文上第21课《
事物的正确答案不止一个
》教案
答:
(二)
写作
亮点 1.开头设置问题,引出命题,生动形象,吸引读者,发人深省。从一个有趣的数学题谈起,再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析,从正反两方面说明了“
事物的正确答案不止一个
”的思维方式的重要性,从而引出“事物的正确答案不止一个”这一命题。2.围绕中心,逐层展开...
事物的答案不
只
一个
吗?
答:
通常情况下,在解决问题时,只要出现了一个以为是正确答案的答案,人们便会停止不前,也不管这个答案是否最科学、最完美、最捷径,往往就否定再没有别的答案了。这样一来,人们的思想就会被禁锢起来,新的发明创造便很难诞生。提出“
事物的正确答案不止一个
”,又暗含了告诉人们:不满足一个答案,就不...
事物正确答案不止一个
的题目与课文的关系
答:
事物的正确答案不止一个
(初中语文九年级) 罗迦费因格 学情分析: 青少年学生正处于身心发展发育阶段,对自然界对科学充满了好奇和幻想,学习本课可以激发学生的创新精神.因而教师在教学过程中应有意识的注重对学生创新精神的培养.这是学生第一次接触议论文,对议论文的知识术语应点到为止,不宜过分深入,以此来化解难点...
正确答案不止一个
的
事物
:探究多元化现象
答:
有时候,我们觉得某个问题的答案是唯一且
正确
的。但是,很多
事物的答案
却
不止一个
,并且它们都可能是正确的。今天,我们来探究一下这种多元化现象。首先,我们可以看看生物学上的例子。在自然界中,有很多种生物,每种生物都有自己的生存方式和生命意义。比如,蝴蝶的意义在于传递花粉;蚂蚁的意义在于清理...
事物的正确答案不止一个
答案
答:
2(月)+1(月)=1(季度) 3(天)+4(天)=1(周) 1(里)+1(里)=1(公里) 4(点)+9(点)=1点(13点即下午1点) 5(月)+7(月)=1(年) 6(小时)+18(小时)=1(天)下文供参考:一、 为什么人们会认为“
事物的正确答案不止一个
”是本文的中心论点。由于“事物的...
事物的正确答案不止一个
文体
答:
论据是支撑论点的基石,它们是作者用来证明观点的理由和事实。论据可以是理论引用,通过权威观点或普遍共识来增强说服力;也可以是比喻论证,通过生动的例子让抽象的概念具象化;举例论证则直接展示具体事例,使读者易于理解和接受;对比论证则是通过比较不同
事物
或观点,突出论点
的正确
性。议论文的结构通常遵循...
事物的正确答案不止一个
原文
答:
在处理问题时,我们往往被教导只有
一个正确答案
,但这种思维模式并不适用于所有情况。例如,从四个图形中挑选特异的,B、C、A和D都能作为正确答案,因为它们各自具有独特的属性:B由直线构成,C是唯一的非对称图形,A没有角,D由直线与曲线结合。在现实生活中,我们应意识到答案的多样性,因为许多问题没...
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