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中考文言文阅读教学设计
文言文教学设计
特别需要重视哪些问题
答:
诵读、积累是
文言文
课堂
教学设计
中不可或缺的两大板块,那么如何指导学生进行诵读和积累呢?听了刘湘玉老师的报告,我对自己的文言文课堂教学进行了反思。专家说:“背诵是教学的最佳途径。”确实如此,从新课标对文言文教学的要求来看,越来越清晰的表露出对诵读要求的情有独钟,因此,诵读法成了初中文言...
《岳阳楼记》
教学设计
答:
教学
目标 :1、有感情地朗读课文,疏通文句,并尝试背诵课文。2、识记
文言
一些文言实词、虚词。3、能找出过渡性的词句,体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。教学重点:1、朗读、背诵。2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。教学过程 :一、检查预习 多媒体出示词句练习。a.解释词义...
文言文
断句
教案设计
教学反思
答:
> 这节课,我最想达到的目的是:让学生通过自主学习,初步感受
文言文
的文言形式,激起学生
阅读
和学习文言文的兴趣。 依据这个目标我
设计
了以读为主线的
教学
预案。> 这节课,我感受最深的是:> 1、充分体现了学生的主体地位> 课堂上,我敢于放手,设计了三个层次的读、不同形式的读,让学生通过结合注释,与同伴合作等...
文言文阅读
方法探究
视频时间 20:51
文言文
二则学情分析
答:
6. 世说新语两则
教案
《世说新语》两则
教学设计
教学目标1.知识与能力:
阅读
浅易
文言文
。 积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。3.情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 分析人物形象,获取情感体...
文言文
的学情分析
答:
由此看来,离开
阅读
孤立的抓知识实在是一大误区.我认为,教师应借助形象化的手法或关键性的问题激发学生领会主旨,把握作者的情感,在理解的基础上谈积累,才会有事半功倍的效果.三、强调拓展多比较.叶圣陶先生说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三.
设计古文教学
时不能为考试而教,应当把拓展学生的...
文言文教学设计
应该注意的几点问题
答:
诵读、积累是
文言文
课堂
教学设计
中不可或缺的两大板块,那么如何指导学生进行诵读和积累呢?听了刘湘玉老师的报告,我对自己的文言文课堂教学进行了反思。专家说:“背诵是教学的最佳途径。”确实如此,从新课标对文言文教学的要求来看,越来越清晰的表露出对诵读要求的情有独钟,因此,诵读法成了初中文言...
七年级下册语文《老翁捕虎》
教学设计
答:
对于七年级学生来说,由于其年龄、知识积累、学习经验等因素的影响,对文言文的阅读不是特别轻松。但是,经过上一学期的学习,他们已初步具备一些
阅读文言文
的基本常识和能力,在教师的指导下,能够阅读《老翁捕虎》这样浅易的文言文。 三、
教学
目标 1.熟读课文,正确翻译 2.体会文章主旨,学以致用 四、教学方法 教师...
桃花源记获奖
教学设计
答:
【2】桃花源记优质
课教案
一.
教学设计
与策略 1.教学设计的指导思想及依据 课标对
文言文
教学提出了“
阅读
浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文”的要求,因此,本着这样的思想,本课以翻译课文、积累常用的文言词语为训练重点,课文内容与情感分析择其要而讲。课堂上积极发挥学生的积极性、主动...
文言文
讲课要点
答:
由此看来,离开
阅读
孤立的抓知识实在是一大误区.我认为,教师应借助形象化的手法或关键性的问题激发学生领会主旨,把握作者的情感,在理解的基础上谈积累,才会有事半功倍的效果.三、强调拓展多比较.叶圣陶先生说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三.
设计古文教学
时不能为考试而教,应当把拓展学生的...
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