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中考文言文阅读教学设计
语文教师如何高效
设计阅读教学
课
的教案
答:
在书中,王荣生教授将语文阅读教学分为散文阅读教学、小说阅读教学、诗歌阅读教学、实用文阅读教学和
文言文阅读教学
五个板块。 四、目前阅读教学的困境 语文阅读教学困境的产生在于一线语文教师对文体意识淡薄,阅读教学不分文体,也在于教学起点模糊,没有正确处理好教与学的关系。 (一)文体意识单薄 王荣生教授认为中学...
如何培养中学生
文言文阅读
兴趣
答:
此外,像“东坡画扇”“幽王击鼓”“任末勤学”“颜回好学”“杞人忧天”等短小的文言故事,只要对个别不易理解的词句稍作浅显的注释,学生都能读得津津有味。降低课外
文言文阅读
难度,遵循“循序渐进、先易后难”的原则,自然就引发了学习文言文的兴趣。2、课外阅读经典。课堂
教学
外,激励学生课外广泛...
传统文化在
文言文阅读
的技巧
答:
读懂
文言文
显得尤为重要.在
教学设计
中,不采用教师分析讲解代替学生对课文的自主感悟,而是将朗读作为学生学习和领悟的重要手段.根据学生情况设计文言文诵读教学的层次,每读一遍提出不同要求,这样由浅入深,通过读把感情主旨等主要问题解决了,从而提高学生对文章的整体感知能力.\x0d如教学《童趣》(人教版七年级上册)可...
语文
文言文阅读
谈感悟的技巧
答:
作为传统文化载体的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面功不可没,但目前我们的学生学习文言文的方式存在单一、被动的现象,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会和能力,致使学习的过程困难而艰涩,哪里还谈得上读出文言文的美呢?而眼下新课程对学生的
文言文阅读
提出了更高的要求,强调在语文
教学
过程中,...
高中语文《游褒禅山记》
教案设计
集锦
答:
学生虽然掌握了一定的
文言文阅读
能力,但由于人生阅历的缺乏和知识结构的不完善,对文章所阐发的人生哲理的领会有一定的困难,因此,这篇课文的
教学设计
是通过疏通文本,学习文中文言文知识,从而领会作者阐述的“深思慎取”的道理。 四、教学策略选择与设计 本文是一篇文言文,文字上有一定的障碍,应在课前梳理清楚。本文...
初中
文言文
课题研究计划
答:
1. 论文:浅谈如何提高初中
文言文教学
的有效性 2. 作者:董乾芳 3. 摘要:《初中语文新课程标准》规定:初中语文教学要让学生具有独立
阅读
的能力,学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。因此,在初中语文教学中,要提高文言文课堂教学的实效性,教师要引导学生课前充分预习,提高学习文言文的兴趣;要注重课堂...
初一
文言文教学
目标的设定
答:
老师就概括出:咸、悉、并、俱等.再比如在解释这个“毋”字的时候,用了中国造字法讲解了“毋”的来由,可以加深学生对这个词汇的理解.由这节课,我最感兴趣的不是教学手段,而是王惕老师对
文言文教学
目标的定位,她认为文言文教学目标应侧重在文言词汇的积累,而不是文章表现出的主题内容.这一点我是非常认同的.首先...
从朗读走向美读——《岳阳楼记》
教学设计
答:
《岳阳楼记》虽是文言文,但
教学
时若仅仅在“字字落实,句句翻译”上下功夫,那么一篇美文则会沦落成学习古汉语的语言材料,体现不出其作为传统文化的精华,作为历久不衰的经典的意义。文字所体现的作者的人格魅力,对学生进行美育教育和古典人文教育的意义,也难以实现。更难以帮助学生找到
文言文阅读
的津梁,难以领略我们民...
高中
文言文
翻译
教学设计
和反思
答:
但是从目前的教学情况来看,高中
文言文教学
目标的
设计
存在着一些不足。 笔者认为文言文教学目标的设计应当返璞归真,就是回归文言文教学的本真。一、文言文教学目标的设计必须以学生为本衡量教学是否有效的标准是学生的学习成果,它具体表现为 学生在认识上,从不懂到懂,从少知到多知;在能力上,从不会到会,从不能到能...
设计文言文
答:
应当把拓展学生的视野,增强学生的求知欲,提高
阅读
和理解能力,批判的古文化的精华和优良传统为目标.这样反而会收到不求鱼却得鱼的效果.我很喜欢乌申斯基的一句话:比较式思维的基础.在
设计文言文教学
时只有让学生把不同的内容对照研究,由此及彼,求同求异,拓展延伸,组合积累,才能让学生牢牢掌握所学...
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