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陶罐和铁罐里的语文要素
课例点评《
陶罐和铁罐
》
答:
学生在师生合作和生生合作朗读,一次又一次在读中感悟,学生又加上了表情和动作,分男女角色朗读,把
陶罐和铁罐的
性格特点表现得淋漓尽致。三、阅读练习层层递进,落实
语文
阅读
要素
。在充分朗读和感悟的基础上,老师自然而然带领学生讲讲它们的性格特征,拓展阅读练习《小河与大海》,告诉学生课本通过故事告诉...
《
陶罐和铁罐
》教学反思
答:
本周三,聆听了工作室导师韦老师的《草船借箭》一课,让我收获满满!回来之后,刚好要讲新课《
陶罐和铁罐
》。当下就决定按照韦老师的上课方法,在我的课堂初试身手。 本课是三下第二单元寓言故事单元的第二课。
语文要素
为读懂寓言故事...
张贵栓//“组文阅读课”阅读能力策略运用(一)
答:
《守株待兔》《
陶罐和铁罐
》《鹿角和鹿腿》三篇课文都在用不同的方式学习文本中寓言故事的阅读方法,而《池子与河流》则是在结合生活实际使用方法的。“组文阅读课”的内容是《狐狸和葡萄》《狐狸建筑师》《狐狸和伐木人》《肚胀的狐狸》,需要回顾一些阅读寓言故事的方法,实则加强方法的巩固,从而明...
概括主要内容
答:
③人物:人们和陶罐
。④起因:人们发现陶罐。⑤经过:人们赞美陶罐,陶罐,请求人们挖掘出铁罐。⑥结果:铁罐消失的无影无踪。把两个小故事结合起来,便是对全文故事的概,相应的,题也解出来了。国王的橱柜有两个罐子,陶罐和铁罐。骄傲的铁罐,看不起陶罐常常奚落它。陶罐和它争辩,两个罐子吵得不可开...
三年级
语文陶罐和铁罐中
铁罐为什么不见了
答:
它是文学作品形式的一个要素,
包括诗歌、小说、散文、戏剧、小说剧、寓言等多种形式
。4. 《陶罐和铁罐》这篇寓言故事是由黄瑞云所著,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,作为精读课文,并配有录音。黄瑞云是中国作家协会会员,担任多个文学相关职务,同时从事文学创作和中国古典文学的研究。
同课异构《鹿角和鹿腿》观课议课
答:
鹿角和鹿腿是三年级下,第二单元寓言故事单元的一篇精读课文,这一单元
的语文要素
是读寓言故事,明白其中的道理。 寓言故事的道理通过多种方式呈现,有的直接在故事的最后揭示出来,如《池子与河流》;有的需要读者结合寓言故事的角色特点去概括 ,如《守株待兔》《
陶罐和铁罐
》;有的需要借助故事情节的变化去对比理解,如...
教师学习心得体会
答:
2、《
陶罐和铁罐
》 商城实验学校的江老师为我们呈现了一节生动又富有创新的新课堂,课堂上教师没有一句多余的话,优美的评价语,富有针对性的拓展延伸让我忍不住在心底里佩服不已。 费县的陈老师虽然离开课堂多年,但是她的课堂值得我学习的内容很多,在预习阶段出示预习单,是我在本次学习中最大的收获。其次,在课堂中...
写作文要抓住哪四点三年级
答:
三、要在读
中
积累词汇,丰富语言。 比如《
陶罐和铁罐
》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况,不会,要让学生查字典来理解。 也可口头指导学生造句。 找近义词反义词来理解。 还要给学生听写,要求掌握的词语必须要听写,达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难,每次...
怎样教三四年级写作文
答:
三、要在读
中
积累词汇,丰富语言。 比如《
陶罐和铁罐
》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况,不会,要让学生查字典来理解。 也可口头指导学生造句。 找近义词反义词来理解。 还要给学生听写,要求掌握的词语必须要听写,达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难,每次...
记一次活动小学作文。急急急急急
答:
一次难忘的社会实践 清晨,下着倾盆大雨。可这并不能影响我兴奋激动紧张害怕的心情。兴奋激动是因为我们今天要去光明农场和晨光牛奶加工 厂,我会学到许多新的知识,体验到从未遇到过的生活;紧张害怕是因为我离开了家里这个温暖的温室,我会遇到许多困难 吗?我能做好老师布置的活动任务吗?我能够完美...
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