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阿西莫夫短文两篇听课记录
《
阿西莫夫短文
》初二语文说课稿
答:
《
阿西莫夫短文两篇
》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是:整体感知,注意说明的顺序和方法;提高默读的速度;能按照要求筛选信息。
阿西莫夫短文两篇
导入语
答:
阿西莫夫短文两篇
导入语:1.首先从作者开始导入:阿西莫夫,美籍犹太人,儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学,后来他投身写作,他被人们称为“神一样的人”,据说他的智商是普通人的两倍,著作等身,擅长“科幻推理”,他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,曾获代表科幻文学最高...
阿西莫夫短文两篇
教案 阿西莫夫短文两篇优秀教案
答:
1、知识目标:⑴积累词语,掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音,理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义,并学会运用。⑵了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。⑶了解
两篇
文章作者的思维方式。2、能力目标:⑴比较分析两文的说明对象和说明角度,把握两...
八年级上册语文《
阿西莫夫短文
》教学设计
答:
为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》,进行比较阅读,使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解,进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中,去找寻自己的发现。 (五)布置作业 借阅有关资料,或参观自然博物馆,或看有关科幻影片,了解一下恐龙的世界。 《
阿西莫夫短文两篇
》教学设计第二课时 ...
阿西莫夫短文
教学设计
答:
阿西莫夫短文两篇
教学设计篇1 教学目标: 1.筛选信息,了解说明内容,理清结构。 2.梳理思路,感知推理过程,明确顺序。 3.品读语言,体会表达特点,学会赏析。 4.训练思维,学习科学方法,学以致用。 教学重点: 1.梳理文章内在的逻辑关系,体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力,领略科普小品文的魅力。 教学...
《
阿西莫夫短文
》教案设计
答:
导语:教案设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《
阿西莫夫短文两篇
》教案设计。希望对大家有所帮助。教学目标:1、了解说明的内容,理清说明的顺序。2、增强学生的科学意识,培养学生多角度看问题的能力。教学重点 理解...
八年级语文上册的《
阿西莫夫短文
》教案
答:
教案《新人教版八年级语文上册《
阿西莫夫短文两篇
》教案二》,来自网!http:// 背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动”,将“板块构造”形象化地说明出来,板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。主体说明部分。列数字是一个重要说明方法,如“在四十多亿年的地球发展...
八年级语文《
阿西莫夫短文
》说课稿
答:
《
阿西莫夫短文两篇
》是一篇典型的科普说明文,两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙,但是说明的对象又有所不同,又结合班级情况和单元重点。在重难点上不必面面俱到,只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。二、说教法 说明文是相当枯燥了,因此必须抓住某一方面来提起学生的...
阿西莫夫短文两篇
答:
一、这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处...
阿西莫夫短文两篇
教学设计
答:
阿西莫夫短文
教学设计:探索恐龙灭绝与科学启示这
两篇
阿西莫夫的科普短文,《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》,以恐龙灭绝为引子,展示了科学发现间的相互启发。教学目标聚焦于培养学生的创新思维和多角度分析能力,通过深入理解文章内容,掌握逻辑顺序、说明方法以及信息提取技巧。在《恐龙无处不有》中,...
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