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长课文难课文的有效教学
小学语文书中有
长课文
和
难课文
,作为老师要怎么教给学生呢?
答:
比如朗读,要再现出文本情境、传达出思想情感。总之,教好一篇课文,涉及到字词句篇、听说读写、语修逻文、思维想象等方方面面,需要教师不懈努力,一生修为,可不容易。
长课文
和
难课文的有效教学
方法 长课文,难课文的教学策略,指出应立足文本特质,深研教材;找准支点,突出重点,用恰当的教学策略,达...
小学语文
长课文
怎么教
答:
三、以文章体裁为依托,细读文本,寻找
教学
的着重点。小学语文教学淡化体裁,这不等于教师备课时不关注体裁。体裁不同,教学的着力点也有所不同。读寓言故事就不可追究故事的真实性,因为寓言故事就是通过假托的故事说明道理,故事本身是假的,但道理是活的,是在假托的故事中蕴含生活得道理。同样,读...
小学语文
教学
如何实现长文短教
答:
3、简化头绪,突出重点。长文 教学要简化头绪,针对难点突出重点内容,直奔教学目标,提取主要信息。搞好
长课文的教学
,关键是教师自身对文本的认真解读和准确把握,在充分解读、吃透教科书的基础上,从“大处着眼,小处着手”,依据文本特点和学情精准目标,教学内容要敢于大胆取舍、找准着力点。每节课抓住...
如何做到长文短教
答:
这样一来,教学头绪单一,教路、学 路清晰,重点突出,给学生的印象也深刻。三、以段学篇法 教师遵循学生的认识规律 , 在教学中展示科学
的教学
思路, 在知识技能的讲解传授中尽量渗透特定学法和习惯,并突出
教 学
步骤 , 显示学习过程,就能使
长课文
平淡的教学充满了情趣, 效果会大不一样。如九年义...
长文短教,难文浅教
答:
陈先云指出:语文教科书选文首要考虑符合学生的认知水平、阅读能力,难易适度、能够激发学生的阅读兴趣。但
课文的
难易与字数的多少其实没有必然的联系。选编长文章、难文章,也是满足小学生进入初中阶段语文学习的需要。为了增强教科书的可操作性,方便
教学
,教科书在
长课文
、
难课文
编排方式上也进行了创新,...
长文如何短教
答:
1.首先,在教学上采取长文短学、文浅教的策略,突出重点,淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右,而这篇课文却有四五百字字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点,我避开一般
课文的教学
程序,将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的难度,又迎合...
如何做好小学语文的长文短教
答:
教师可“大处着眼,小处着手”,深入细读文本,依据文本的内容和特点,贴近不同层次的学生的实际情况和
教学
需要,提出教学目标,努力做到一课有一得。二、取舍得当。每一篇
长课文
所蕴含的文化内容都很复杂。每一个段落,每一个词句所表达的寓意也不尽相同。面对这样的一篇长课文,教学时因为课堂时间有限,...
如何处理语文教材中篇幅较
长课文
求答案
答:
中增加了一些 篇幅 较
长的
课文 ,主要原因是各方面都适合作为 小学
课文的
作品其实并不多。小学语文教材编写者在选编时,如果对入选的作品进行过多的节选和改编,又失去了 原作 的结构、语言特色 和 艺术美 ;如果保留原作过多,常常又存在 文章 过长、过难、过深的情况。这样,既为我们的语文
教学
留下...
如何实现长
难课文的
高效阅读
答:
实现高效阅读方法:一、打破常规,建立以行动为中心的阅读。1、突破观念束缚,放宽自己的要求。2、大胆行动起来,多多尝试。二、学会读书技巧,建立自己的知识体系。1、学会速读,快速获取知识能力。2、学会类比读书,建立思考主场。三、学会取舍和积蓄,建立以输出为目的的数据库。
浅谈如何
有效
突破语文
教学
中的重难点
答:
已下是本人在阅读
教学
中有效突破重难点的一点体会:一.直奔重点,辐射全文,整体升华。直奔重点,辐射全文这样教学设计
的有效
性,主要是使学生有了读书、思维的自由和空间,便于长文短教,中心突出,避免平推式和繁琐的分析,更避免牵着学生,使之完全没有了学习的自主性。在学生初读
课文
,了解大意以后...
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