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谈谈对教育本质的理解和主张
对教育
职业
的理解
是什么?
答:
政治因素 政治民主化程度:非常强调民主的国家,必然也非常强调教育民主,反对职业
教育与
普通
教育的
分离,
主张
实施综合高中。在课程上,则非常强调职业教育课程与普通教育的整合,美国和英国的综合高中的建立,都和其突出地强调民主有很大联系。战争战争对职业教育的破坏作用是无疑的,但战后却可能对职业教育...
简述王守仁在儿童
教育
方面的主要见解
和主张
。
答:
【答案】:王守仁认为当时的儿童
教育
存在严重的弊端,只一味地让儿童读书作文,而忽视良好行为习惯的培养;只责备儿童的不对,不从正面进行引导;每天关着、锁着,像对待囚犯一样,而不顾儿童的身心特点,严重扼杀了儿童的天性,教育效果适得其反。由此,提出要根据儿童乐嬉游而惮拘检的特点,注意顺应儿童...
谈谈
你
对教育的
看法
答:
在中国,
教育
就等于考试,学习就为了考试。评价一个学生的优劣,只看一张成绩单。教育界也存在官僚主义。官僚主义有何特点?1.说一套,做一套。说什么全面发展,实际上造成了全面平庸;说什么因材施教,实际上对每个学生的教育都是千篇一律。2.好大喜功,急功近利。教育工作者的利益与升学率直接...
谈谈
你
对教育的理解和
感悟
答:
谈谈
你
对教育的理解和
感悟,现在养一个孩子不单单只是把孩子的身体照顾好,还有花很多的时间精力去教育教导孩子,所以大部分的家长对孩子的教育方面的问题还是很上心的。以下分享谈谈你对教育的理解和感悟。 谈谈你对教育的理解和感悟1 感恩教育一直是学校对学生进行德育教育的重要内容,感恩教育的目的是要求学生树立良好的...
陶行知
教育
思想理念:一个理论,三大原理,四种精神,五大
主张
。
答:
行是知之始,是陶行知的哲学思想,认为认识来源于实践,实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心,即主张手脑并用;以教人者教己,即
主张教学
相长;即知即传,则是主张随学随教。六大解放,是陶行知创造
教育
思想和民主教育思想的反映,可以
理解
为...
什么是
教学主张
答:
很多教龄在二十年以上的教师也未必有明确的
教学主张
,这就表明,日复一日地重复教学过程,并不能够自然地生成教学主张,需要在理论指导下的长期教学实践过程中。
对教学本质
进行深刻的思考,进而获得自我对教学
的理解
,形成具有个性色彩的对教学的哲学认识。这其中,理论学习、理论指导下的实践、以学习和实践...
谈谈
大学生如何
理解
立德树人是
教育的
根本任务
答:
这是对传统教育只将教育对象视为文化知识传承载体的错误认识的颠覆。这是对教育的质疑以及我们的政党
对教育本质的理解
、总结、提炼和升华的结果。我国教育历来重视做人的教育,特别强调人的道德主体精神的弘扬,人的精神境界的追求。《礼记·大学》日:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,并且...
请
谈谈
如何
理解
立德树人是
教育的
根本任务?
答:
其次,立德树人是
教育的
根本任务,因为社会对人才的要求不仅仅是掌握知识和技能,还包括具备良好的道德素养和品质。人的全面发展需要立足于德育,只有建立起正确的道德观念和行为规范,学生才能在各个领域获得成功。同时,德行
对于
个人的幸福和生活质量也起到至关重要的作用,培养学生的道德品质是教育的基石。
人本主义教学观 [人本主义
教育
观对体育
教学的
评价]
答:
2.3人本主义教育评价观
主张
把
教育的
意义和价值作为自己的研究对象,注重研究教育者与受教育者的主观方面、个体意识、精神以及进入价值意义结构的文化背景;人本主义教育观主张通过重新体验,
理解教育
中人们的内心世界、活动动机、文化意义达到了主体与客体的融合。人本主义教育评价观主张评价的全面、客观、多样化,在
教学
中应该采...
《什么是
教育
》 雅斯贝尔斯
答:
雅斯贝尔斯的著作《什么是教育》从他的“生存、自由、超越”的存在主义哲学基础出发.详尽、深入地论述了他对教育的独特理解,为我们认识和
理解教育
的问题展现了一个极为宽阔的视野,引导我们去追溯教育的本原所在寻求教育的本真意义。 一、雅斯贝尔斯
对教育本质的
思考雅斯贝尔斯在有着丰富人文资源的德国文化传统中,重提教育...
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