66问答网
所有问题
当前搜索:
谈谈你对杜威的教育即生活
怎样理解
杜威的
"
教育即生活
"和"教育即生长?
答:
“
教育即生活
”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”,这三个命题构成贯穿
杜威
整个教育思想的主旋律。(一)教育与生活经验紧密相结合 1.“教育是生活的过程,而不是未来生活的准备。”这是一种经过“改造了”的“新生活”,“教育即生活”有两个反面的含义:一是要求学校与社会相结合,二是要求...
谈谈你对杜威
关于
教育
本质的理解。
答:
[参考答案](1)教育即生长。这一论断要求在教育中考虑儿童的本能或先天的能力,学校教育工作的中心任务就是促进儿童的生长。(2)
教育即生活
。他强调应使学校成为社会生活的一种形式。教育应从儿童现有的直接经验开始,注意培养儿童对现实社会的适应能力。(3)教育即经验的不断改造。他认为教育的过程就...
杜威的
主要
教育
观点
答:
杜威的
主要教育观点:(一)
教育即
“
生活
”、“生长”和“经验改造”教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲,个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验,养成道德品质和习得知识技能,就是教育。由于改...
如何理解
杜威的
“
教育即生活
”、“教育即生长”?
答:
从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲,个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验,养成道德品质和习得知识技能,就是
教育
。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”,教育即为“经验改造”。
试述陶行知的“
生活即教育
”和
杜威的
“
教育即生活
”的基本内涵,并比较...
答:
【答案】:答案要点:陶行知的"
生活即
教育”的内涵是:(1)生活是教育的源泉,过什么生活就受什么教育。(2)生活是教育的中心,用生活来教育。(3)教育是为了改进生活。
杜威
“
教育即生活
”的内涵是:(1)教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式。(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。(3)学校...
杜威的
“
教育即生活
”的含义是指教育必须在日常生活中进行,是否正确...
答:
错误】本题考查教育学独立阶段
杜威的
相关内容。杜威
教育即生活
的观点:教育即生活本身,学校教育要有生活的意味,要注重儿童当下的生活,要注重是儿童的生活,不是成为的生活。特别说明,杜威强调的是学校
教育的
生活建设。杜威绝不是强调教育到日常生活中去,反过来而是日常生活要融于学校教育。故表述错误。
杜威对教育
和
生活
的关系有何认识?
答:
杜威
认为,儿童本能的生长、发展及经验的改造过程表现为社会性的活动就是
生活
。他批评当时的美国学校
教育
与社会生活、儿童生活相脱离,造成教育的巨大浪费。他认为教育不应当是生活的预备,而应当是儿童现在生活的过程。为此,他提出“学校即社会”的口号,要求学校社会化,即把学校改造为简化、净化的雏形社会...
简述
杜威
“
教育即生活
”命题的基本内涵。
答:
“
教育即生活
”的命题是
杜威
关于教育的本质的认识之一。其基本内涵为:(1)教育是生活的过程杜威认为教育是生活的过程,学校生活也是生活的一种形式。他强调学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的兴趣和需要,使儿童在现实的学校生活中得到乐趣。同时,他还指出学校生活应与学校以外的社会...
杜威的教育
理念
答:
杜威的教育
理念我觉得可以从以下几点来说:1.教育即生长 杜威认为,儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程,教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础,杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。2.
教育即生活
在杜威看来,人不能脱离环境,学校也...
“
教育即生活
”是
杜威教育
本质论的基本观点之一,其主要含义是...
答:
【答案】:B “教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”
杜威
提出的“
教育即生活
”有两个方面的含义:一是要求学校与社会生活结合,二是要求学校与儿童的生活结合。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
谈谈你对杜威关于教育本质的看法
杜威的教育即生活
怎样理解杜威的教育即生活
杜威教育即生活的观点
杜威教育即生活的内涵
教育家杜威的教育观
杜威的教育目的
杜威生活教育理论
杜威的教育无目的性