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蜜蜂引路板书设计
《
蜜蜂引路
》优质教学
设计
答:
重点指导本节课中出现的生字,教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导学生自主识字写字。
板书设计
26、
蜜蜂引路
附近、谈、派、引、列、蜂 第二课时 课时目标:1、巩固识字,正确朗读全文。2、理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。3、初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察,...
小学二年级语文《
蜜蜂引路
》教案
答:
蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、一所、派 当地、观察、往常、向导、果然、敲 2、、背诵第三自然段。 六、
板书设计
。 8、
蜜蜂引路
花丛 列宁、亲自找、边走边看、观察 蜜蜂 养蜂的人、房子 七、课后小记。 语文教案-蜜蜂引 小学二年级语文《蜜蜂引路》教案4 教学目标 1、学会本课8个生字。正确读写由要求...
《
蜜蜂引路
》教学
设计
及反思(2)
答:
3、同桌互相评议。
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:26
蜜蜂引路
(仔细观察)列宁家 养蜂家 伴教锦囊:词语解释 附近:靠近某地的。常常:时常 往常:过去的一般日子。惊讶:惊异 观察:仔细察看客观事物或现象。教学反思 一、 本篇课文是一篇记叙文,篇幅短小,却蕴含着深刻的道理。二、 本篇课问篇幅较短,生字也不多,于...
二年级语文下册
蜜蜂引路
教案
答:
1、读一读,写一写。
蜜蜂引路
哪里谈天惊讶一所派 当地观察往常向导果然敲 2、背诵第三自然段。 六、
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。 8蜜蜂引路 花丛 列宁亲自找边走边看观察 蜜蜂 养蜂的人房子 七、课后小记。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为你推荐:特别推荐 57岁离家自驾游的阿姨,现在怎么样了? 为什么...
二年级语文《
蜜蜂引路
》教学
设计
答:
对呀,
蜜蜂
为列宁
引路
,找到了养蜂人。(补全课题:引路)“引”左边是个弓,右边是一竖。引路的人,我们叫他为“向导”(
板书
:向导) 那课文的哪一句话直接写出了,列宁说蜜蜂就是他的向导,谁发现了? 指名说。 出示:列宁笑着说:“我有向导,是您的蜜蜂把我领到这里来的。” 谁还要读?(指名3人) 真棒!这句话中...
二年级语文说课稿
答:
七、说
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: 蜜蜂(向导)——园子
蜜蜂引路
观察思考 列宁——小房子(养蜂人) 二年级语文说课稿 篇2 一、教材编排意图 《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事,通过青蛙和小鸟对天的大小争论,故事告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的...
《
蜜蜂
》优秀的说课稿
答:
《
蜜蜂引路
》是以“找”字为线索,课文的教学 重点是列宁怎样找到养蜂人。本
板书
按“找”的顺序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”的图,既标明了列宁找养蜂人所走的路线,还直观地“再现”了花丛、园子、小房子的方位。我觉得这样
设计
有助于学生弄清楚“找”的经过。“仔细观察”“动脑思考”有助于学生理解...
求《
蜜蜂引路
》和《绿色的办公室》详细故事
答:
读完第四自然段最后一句,由学生或老师提出问题:
蜜蜂
真的会给人
引路
吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?引导学生回到课文中仔细研读第三自然段。把同学们的各种思考巧妙地利用下面归纳性的
板书
予以展示。注意发现:蜜蜂——园子——小房子分析思考:蜜蜂——蜂房——养蜂人之间的相互联系作出判断:养蜂人就住在这小...
小学语文《
蜜蜂
》教学
设计
答:
小学语文《
蜜蜂
》教学
设计
1 【教材简说】 《蜜蜂》一文是人教课标版小学三年级上册中的一篇讲读课文,作者是法国著名生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 【教学目标】 一、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“试验、证...
小学三年级语文《
蜜蜂
》教案
答:
1、揭题:上节课,我们欣赏了神奇而美丽的花钟,今天,我们要走近可爱的小
蜜蜂
,去看看它身上又藏着什么特殊的本领。
板书
:蜜蜂 2、介绍作者:法布尔——法布尔是法国的生物学家,他一生都在研究昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的各种特点,写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文...
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