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聋校教科书语文第一册
二年级
聋校语文
教案
答:
8、培养学生正确观察图画和事物的能力,能看图或看演示说(写)一两句或两三句与句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。 9、认识句号。 三、教学重难点 重点:本学期的重点依然是识字、学词、学句。更加重视识字教学,加强了对生字字形和字音的指导。 难点:本
册教材
在第三册的基础上继续学习...
聋校
全日制
语文
说课稿
答:
一、说
教材
我首先对教材进行一些分析:本节教材是人民教育出版社全日制
聋校
实验教材律动
第一册
舞蹈部分第四课的内容,它是在前面已经学习了正步、兰花指的基础上教学的,它将为后面的儿童舞蹈的学习打下基础。 二、说学生 参与本堂课学习的是本校的三年级学生,一共5名学生,其中有3名学生单耳佩戴助听器,能够基本...
聋校语文
教学反思
答:
而在
聋校语文
教材中,“ua”属于复韵母,要求学生直接用两拼方法读“g—ua→gua”,学生拼读时少了一道程序,也就降低了拼读的难度。所以说普
校教材
虽然有大量的教学资源,还有许多的学生配套学习资料,但是我们不能一味的只看到好的一面,也要针对教学对象选择适当的教学方法。 2、通过识字巩固拼音,普校教材更具人性化...
聋校
中年级
语文
教学基本原则有哪些
答:
在这里要指出的是我们有相当一部分学生,在阅读、理解课文时不愿意动脑筋,不愿意查资料,不愿意与同学讨论等等,这也是他们阅读课文困难重重的主观原因。二、将抽象的文字形象化是帮助聋生读懂课文的有效途径。从以上文字中,我们了解了聋生阅读、理解课文过程中所遇到的困难,我们要帮助聋生读懂课文,最重要...
聋校
初中
语文
教学中如何提高聋生的求异创新能力
答:
一、分析课文,多角度解答新课标提出:“阅读教学中要逐步培养聋生探究性阅读和创造性阅读的能力。”
语文
学习离不开分析课文,分析课文的过程就是培养聋生解题能力的过程,一味地照本宣科,把答案灌输给聋生,实践证明是失败的教学方法,必须巧设论题、创设情景引导聋生开动脑筋,发散思维,拨开云雾见天日。在讲解...
如何把握
聋校语文
教学中的重点与难点
答:
一、当前教学流程中检查中发现的问题.教导处在听随堂课中,经常发现有些老师有内容来不及上,导致拖堂;有的是整堂课的气氛很平淡,缺少层次感;再有就是环节很多,上课像赶时间.究其原因,我认为:这些现象说明教师没有很好的理解
教材
,吃透教材,更具体的讲就是没有把握好教学的重点和难点.二、什么是教学的重点和难点...
如何创建
聋校
高效
语文
课堂
答:
设计课堂提问必须针对
教材
中的重点、难点、关键以及聋生的实际情况,在思维的关键点上提出问题。
第一
,设计课堂提问要有计划性:即根据教学大纲总的目的要求及教材每节课的具体目的要求。第二,设计课堂提问要有针对性:要针对聋生在思维过程中可能碰到的困难,容易出现的差错。提出的问题难易度要适中,即...
聋校
小学
语文课
与普通小学语文课有什么区别
答:
聋校
小学
语文课
与普通小学语文课有什么区别 是要注重口语的发展还是注重让其顺应自然的发展?具体的上法有哪些区别?... 是要注重口语的发展还是注重让其顺应自然的发展?具体的上法有哪些区别? 展开 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览44 次 可选中1个或多个下面的...
对提高
聋校语文
课堂教学的几点思考
答:
有效教学的核心就是教学的效 益,也就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。在聋校,由于聋生自身的缺陷,语言思维严重受限,语言文字的学习对于聋生来说是难中之 难。多年来
聋校语文
教学活动低效化现象普遍存在,课堂教学的有效性
聋校
义务教育课程设置实验方案的有关说明
答:
1
.本课程设置表为
聋校
义务教育阶段一至九年级的课程门类、各年级周课时数、学年总课时数和各门课程课时比例。每门课的课时比例有一定弹性幅度。2.每学年上课时间为35周,其中九年级第二学期毕业复习考试时间为1周,实际上课时间为34周。3.每周按5天安排教学,每课时一般为40分钟。4.晨会、班团队活动...
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