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翻转课堂的本质是什么
翻转课堂的本质是
“
先学后教
”吗
答:
“翻转课堂”的核心,
就是先学后教
。传统教学结构是教师白天在教室上课传授知识,学生晚上(回家)做作业或者感悟巩固;“翻转课堂”的教学结构是学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程,晚上回家学习新知识。也就是说,知识传授的识得过程与基本的习得过程发生在课外,知识内化的习得与悟得过程发生在...
翻转课堂的本质是
“
先学后教
”吗
答:
二、翻转课堂的本质是“联通教育”
。翻转课堂,从本质上看是一种基于自主学习的问题解决学习方式。主要通过“
四个联通
”来实现,所以笔者将其称为“联通教育”。第一个联通,是课堂内与课堂外的联通。这是对传统教育时间和空间的解构与重构。课外和课堂是两个差异较大的时间和空间。课外的时间和空间具有...
翻转课堂什么
意思
答:
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生
。翻转课堂教学模式的本质是“
学生前置自主学习
(知识传授)”+“师生课堂互动学习(知识内化)”。翻转课堂教学模式,可以解决学时不够、课堂时间难以使学生掌握学习内容、理论与实践集中讲授浪费时间等问题。所以可以把理论性的内容或者需要...
什么是
翻转课堂,
翻转课堂的
理念
是什么
答:
指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生
。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课前完成自主学习,他...
如何理解
翻转课堂
答:
翻转课堂是针对传统课堂教学流程的时序翻转,是对传统课堂的教学理念的变革,也是课堂教学方式的转变
,因此要有效实施翻转课堂,首先要剖析传统课堂教学方式的利与弊,从翻转课堂教学原点来思考和寻找教学改革的路径与方向,由此彰显翻转课堂的内涵与本质。从教学论观点思考,夸美纽斯提出班级授课制与课堂教学...
翻转课堂的
基本内涵包括( )
答:
翻转课堂的
意义如下:传统教学结构是教师白天在教室上课传授知识,学生晚上(回家)做作业或者感悟巩固;“翻转课堂”的教学结构是学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程,晚上回家学习新知识。也就是说,知识传授的识得过程与基本的习得过程发生在课外,知识内化的习得与悟得过程发生在课堂。教的秘诀...
什么
是“
翻转课堂
”,“微课”和“慕课”
答:
简言之,微课就是
翻转课堂的
具体技术设计方案,或者说,微课就是实现翻转课堂教学组织形式的一种常用的课件设计方案。这样,就形成了混合式学习、翻转课堂和微课三者之间的基本关系:混合式学习是翻转课堂的指导思想,翻转课堂则是混合式学习的具体实施方案;微课就是翻转课堂的具体技术设计方案。3慕课 慕课:...
翻转课堂的
优点和局限性
答:
而“
翻转课堂
”
的本质是
利用信息化手段,把知识“传递”的过程尽量转移到学生自学的环节,从而改变课堂教学的内容。比如:人教版九年级化学上册《燃烧与灭火》,本节课知识点简单,学生完全可以通过自主学习而掌握,于是我采用了“翻转课堂”的教学模式。先将知识点利用Camtasia Studiopan >软件进行录屏制成了《燃烧与灭火...
如何处理
翻转课堂
与传统
课堂的
关系
答:
一.
翻转课堂
:先是让学生在家完成知识的自学,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。 二.不同之处:传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,所以说翻转教学实际上是把传统教学的...
常态录播,精品录播,慕课,微课,
翻转课堂
各
是什么
?区别是什么?应用场 ...
答:
“
翻转课堂
”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。 第四,复习检测方便快捷 学生观看了教学...
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