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美国教育家杜威怎样论述教育本质
简述杜威
关于
教育本质
的基本见解
答:
1、教育即生活 杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备
。他说:生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长,儿童的发展就是原始的本能生长的过程,因此,...
杜威
认为,
教育
的
本质
是?
答:
杜威把它概括为三句话:“教育即生长”,“教育即生活”,“教育即经验的继续不断的改造”
。1、“教育即生长” 杜威认为,儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程,教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中,他指出:“因为生长是生活的特征,所以教育就是生长,...
分析和
论述杜威
的
教育本质
论及意义
答:
杜威理论 建立在“教育即生长、即生活、即经验的继续不断的改造”这一教育本质的认识基础之上
,杜威指出:“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是它自己的目的。”他还说:“教育本身无目的。只是人,即家长和教师等才有目的。”从而鲜明地提出了“教育无目的”理论。杜威的“教育无目的”理论认为...
实用主义
教育
学
家杜威
的“新三中心论”指的是( )。
答:
杜威是美国著名的教育家,其主要贡献:提出实用主义教育思想;论教育的本质,
认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会
”;提出教育无目的论;提出与传统教育相对应的“新三中心论”——“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”;提出“从做中学”的教学原则,...
提出
教育即生活
的
教育家
是谁
答:
发展、生长,即是生活,教育即生活是20世纪美国著名实用主义教育家杜威关于教育本质的观点之一
。约翰杜威(JohnDewey),美国哲学家、教育家,实用主义的集大成者。从实用主义经验论和机能心理学出发,就教育本质提出了基本观点是教育即生活。认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。
教育即生活
是谁提出的
答:
教育即生活是杜威提出的
。教育即生活是20世纪美国著名实用主义教育家杜威关于教育本质的观点之一。他从教育与社会生活的关系这个角度提出教育的本质即是生活。因为儿童的本能生长总是在一定环境下发展。“生活即是发展;发展、生长,即是生活。”所以教育即是生活。他又说,“生活”这个名词,乃是用来指明...
教育
代表杜伟提出了哪些基本主张
答:
美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。(一)论教育本质。
1、教育即生活
。 2、学校即社会 (二)教学论 1、从做中学 2、思维与教学。所谓思维,就是明智的学习方法,或者说,教学过程中明智的经验方法。从政治上说,杜威实用主义教育理论中最根本的东西是社会改良主义。他的全部教育...
杜威
实用主义
教育
思想
答:
(1)关于教育本质。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“
教育即生活
”、“教育即经验的继续不断的改造”。 (2)关于教育目的。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于...
下列关于
教育家
及其著作的说法,正确的是( )。
答:
杜威是美国著名的教育家,被称为实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物。杜威主要观点有:(1)新三中心;(2)教育的本质:
教育即生活
、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(3)学校即社会;(4)从做中学。其思想主要体现在代表作《民主主义与教育》...
杜威
曾经批判了什么对新手教师的技巧“速成性”影响?
答:
杜威
的
教育
理论产生于19世纪90年代,是现代教育理论的代表,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”,他提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。
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