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竹节人课文梳理
竹节人
层次
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答:
第一部分(1-2自然段):写小时候,作者和小伙伴自己做玩具,所有人全都迷上了做
竹节人
,玩竹节人 第二部分(3-19自然段):介绍竹节人的制作方法及玩法,突出了斗竹节人给作者童年带来的快乐,美好 第三部分(20-29自然段):作者在课上玩竹节人,老师没收竹节人,却也偷偷玩竹节人,作者和同桌在办公...
《
竹节人
》批注有哪些?
答:
结构
梳理
第一部分(1——2自然段)写小时候,“我”和和小伙伴们都是自己做玩具,有一段时间,我们迷上了斗
竹节人
。第二部分(3——4自然段)写我们是怎样制造竹节人的。第三部分(5——18自然段)写我们是怎样玩竹节人的。第四部分(19——29自然段)写我上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了...
如何理解“我们小时候的玩具,都是自己做的”这句话的深刻含义?
答:
一、内容
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文章的第一部分即文章的第1、2段,概述“我们”当时全迷上
竹节人
。作者运用成人视角交代了“我们小时候的玩具,都是自己做的”,“一件新鲜玩意儿,”是因为“大家看了有趣”,才会“风靡全班,以至全校”。那段时间,“我们全迷上了斗竹节人”。这两段统领全篇,奠定了愉快的感情基调,...
竹节人这篇文章
,重点
梳理
故事的什么什么和什么?
答:
《
竹节人
》
这篇文章
,重点
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故事中制作竹节人的过程和玩竹节人的过程。《竹节人》是部编版语文六年级上册第9课的
课文
。课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊...
预习六年级上册第九课
竹节人
,
梳理
制作顺序,感受童年乐趣
视频时间 03:31
用简洁的语言向同学介绍什么是
竹节人
答:
把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是
竹节人
的脑袋连同身躯了,在上面钻一—对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了竹节人。本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童的喜悦与...
小学生做出
课文
里的
竹节人
,课文中的竹节人怎么做
答:
课文
主旨 这篇课文回忆了作者童年时代做
竹节人
、玩竹节人以及失竹节人的情景。表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦和满足,同时也写出了老师童心未泯的一面,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 结构
梳理
第一部分(1——2自然段)写小时候,“我”和和小伙伴们都是自己做玩具,有一段时间,我们迷上了斗...
竹节人
阅读任务和方法
答:
1、主题探讨:阅读
竹节人
,首先要明确文章的主题,即探讨中国传统文化和西方文化之间的冲突与融合。在阅读过程中,要关注作者如何通过情节和人物来表达这一主题。2、人物分析:竹节人这篇小说中,人物形象鲜明,各具特色。在阅读时,可以重点分析主要人物的个性特点、行为动机以及他们之间的关系。3、情节
梳理
...
体会传统玩具给我们带来的乐趣读的时候要特别注意文章中写我们投入地...
答:
这个任务,我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容,重点
梳理
了故事的起因、经过、结果。老师通过课前任务、
课文
内容、课后习题整合,体现了“同一篇课文,阅读的目的不同,关注的内容、采用不同的阅读方法”这一语文要素,在不知不觉中提升学生语文素养,让学生的阅读和表达双线并进。
竹节人
教学设计
答:
(1)学生自由读
课文
,教师出示自读要求,引导学生圈画重点、思考问题。 阅读任务一:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 ①找出制作
竹节人
的相关文字,写一份制作指南。 预设:重点阅读课文第3自然段,抓住句中的数量词“一截”“八截”“一对”“一根”和动词“锯、钻、做、穿”来
整理
。课文第11—13自然段也有一些...
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