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科尔伯格三阶段
科尔伯格
提出的道德发展理论包括
答:
⑵遵守法规和秩序定向
阶段
处于该阶段的儿童,其道德价值以服从权威为导向,他们服从社会规范,遵守公共秩序,遵守法律的权威,以法治观念判断是非,知法懂法,认为准则和法律是维护社会秩序的。因此,应当遵循权威和有关规范去行动。
科尔伯格
认为,大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平阶 3、后习俗水平(...
科尔伯格三
水平六
阶段
的道德认知发展理论是什么?
答:
【答案】:
科尔伯格
按照个体道德判断结果的性质,将个体的道德发展划分为三种水平六个
阶段
,提出了全面的阶段模型。(1)前习俗水平 大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段,该时期的特征是,儿童们遵守规范,但尚未形成自己的主见,着眼于人物行为的具体结果与自身的利害关系。这一时期又分为两个阶段:a....
科尔伯格
的道德发展
阶段
理论速记口诀是什么?
答:
三水平六
阶段
。三水平 1.水平I 处于这一水平的儿童对文化的规则和标记中的善恶是非观念十分敏感,但却是根据行为的实质结果或权利来解释标记的。2.水平Ⅱ 这时个体已内化现行社会规则,即认为规则是正确的,能顺从现行社会秩序、且有维护这种秩序的内在愿望、行为价值是以遵守规则的经济为依据。
3
.水平Ⅲ...
科尔伯格
认为,儿童遵从教师或父母时处于第( )
阶段
。
答:
【答案】:C 本题考查
科尔伯格
的道德发展
阶段
论。科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段,共有六个阶段。习俗水平的第三个阶段又被称为寻求认可定向阶段或者“好孩子”阶段,处在该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为...
大多数青少年进入了柯
尔伯格
道德发展理论中的第几
阶段
答:
根据柯
尔伯格
道德发展理论,大多数青少年进入了第
三阶段
,也称为“互惠关系取向”。在柯尔伯格道德发展理论第三阶段中,他们开始考虑别人的感受和需要,并且认为道德规范应该是相互协商的结果。这一阶段通常在青少年时期出现,但并不是所有人都会到达这个阶段。柯尔伯格用故事进行调查研究,发现儿童道德判断可分...
柯
尔伯格三
水平六
阶段
的例子
答:
2、相对功利定向
阶段
要点:行为的好坏按行为的后果带来的奖罚来定,没有主观的是非标准,对自己有利就好,对自己不利就不好。典例:认为汉斯应该去偷药,理由是:谁让药剂师那么坏,药便宜一点不就好了吗;或者不该偷药:如果妻子对他不好的话,无需自寻烦恼。二、习俗水平
3
、寻求认可定向阶段/...
道德认知的发展
阶段
是什么?
答:
学术研究的道德性发展
阶段
有:惩罚与服从阶段、个人的工具主义目的与交易阶段、相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段、社会制度与良心维系阶段、至上的权利、社会契约或权利阶段、普遍性伦理原则阶段。发展阶段理论是道德认知发展论的理论核心。劳伦斯·
科尔伯格
自1958年在博士学位论文中对其作了首次阐释后...
科尔伯格
的道德发展
阶段
理论
答:
海因茨偷药 海因茨的妻子生病快死了,只有一位药剂师有一种药能治这种病,但海因茨钱不够,也不能赊账。那么他应不应该把药偷走治病呢?你会如何选择呢?其实这类问题答案不重要,关键是做出这样选择的原因是什么。
科尔伯格
通过向不同年龄学生问出这样的问题,提出了道德发展
阶段
理论。分三个水平六个...
简述柯
尔伯格
的品德发展三水平六
阶段
模式的主要内容
答:
普遍的伦理原则的定向
阶段
”。理论意义:发展性辅导的一个主要内容就是人格辅导,而道德发展的成熟显然又是完善人格的一个重要方面。所以,
科尔伯格
的道德发展阶段理论,对于从道德判断这一角度认识儿童道德品质的形成具有积极意义,对于发展性辅导人员从发展的立场,帮助儿童提高道德认识具有重要的参考价值。
著名的道德认知发展理论的是什么
答:
他认为一个人道德判断的发展一般要经过“三个水平六个
阶段
”,是一个由低到高顺序发展的过程。
科尔伯格
曾对这“三个水平六个阶段”的道德发展过程模式作了详细阐明,后又作过重大修正。他在70年代后期对该模式的概括是这样的:水平一是前习俗水平,包括阶段一 —— 以惩罚与服从为价值取向阶段,阶段二 —— 以...
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