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牛和鹅通过对人物的什么细致刻画
牛和鹅的
3、4自然段采用了
什么
写法?
答:
运用了语言、动作、神态等描写手法。作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”
的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画
,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。《牛和鹅》课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。
文中的我害怕
鹅
吗?我又是怎样害怕的呢?
答:
描写我被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,
以及我的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画
,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
《
牛和鹅
》的作者抓住了鹅
的什么
和什么来
刻画
额的形象?
答:
你好!
《牛和鹅》的作者抓住了鹅的动作和性格特点来刻画鹅的形象
。在鹅的眼睛里,人比自己还要小。所以鹅不怕人,常常主动去啄人,企图吓唬人。然而适得其反,得到的常常是沉重的一脚。
牛和鹅
怎样分段
答:
文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”
的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画
。最后
小学语文《
牛和鹅
》教学反思
答:
尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”
的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画
,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。第二课时在处理重点词句的引导方面,我抓住...
四上
牛和鹅
课文内容
答:
文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”
的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画
。通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉我们看待...
巜
牛和鹅
》中的我是个
什么
样的人?
答:
牛和
中,我觉得这是一个牛,就是蛮不讲理的,然后一个俄罗斯做事非常聪明的人,都是两者区别
牛和鹅
做批注的角度有哪些
答:
细节描写的角度:文章中对
牛和鹅
的描写非常细腻,
通过
关注这些细节,可以更好地理解文章中的情感和主题。例如,文章中提到牛的眼睛“温和而坚定”,这表现出牛的勤劳和坚韧;而鹅的眼睛“狡猾而傲慢”,反映出鹅的懒惰和自负。情感共鸣的角度:在阅读过程中,可以关注文章中
人物的
情感变化,以及这些情感变化...
文中的金奎叔为
什么
不怕鹅?
答:
课文中,“我”怕鹅,鹅才不怕“我”,金奎叔不怕鹅,鹅才会落荒而逃,人对鹅的态度不同,鹅对人的态度也是不一样的,蕴含的道理是教育人们学会从不同角度出发看待事物,处理问题。“记着金奎叔的话,以后一直不怕鹅了。有
什么
要怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干...
18课
牛和鹅的
起因经过结果是
什么
?
答:
文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜
通过对人物的
语言、动作、神态的
细致刻画
。通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉大家看待...
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