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浅谈幼儿个别差异与因材施教
试述如何针对
幼儿
的不同能力进行
因材施教
。
答:
(1)从整体来看,
幼儿
的能力
差异
还不存在非常显著的分化,也很不稳定,具有很大的可变性,也具有很强的可塑性。因此,应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激,并进行有目的、有计划、合理的早期教育,以促使幼儿的智力更早更快地发展。幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律,如动机规律、运动技能...
什么规律决定了
幼儿
教育必须
因材施教
答:
身心发展的
个别差异
性规律决定了教育工作必须
因材施教
。个体身心发展的个别差异性要求教育要适应人的发展的差异性,因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素。个别差异性:个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性...
幼儿
园如何
因材施教
答:
教师将自己的指导穿插在小组活动中,观察
儿童
在活动中的表现,实时改变教学策略,让每个儿童都能够在活动中有所收获,每个活动都具备趣味性,学生也能在自己喜欢的活动形式中理解教师所教,逐渐爱上学习,爱上在
幼儿
园中的生活,如此才能够逐渐施加
因材施教
的教学理念。 幼儿园如何因材施教2 一、不拔苗助长。 在对自己...
学前儿童
在能力方面存在哪些
个别差异
答:
(3)个性差异。表现为乐学生于厌学生的个性差异、学优生和学差生的个性差异、创造型和非创造型的个性差异。因此学前
儿童
需要因材施教:(1)从思想上和心理上尊重并接受儿童间的
差异
(2)细心观察,做好家园沟通,了解每个
孩子
的特点 (3)针对不同的孩子实施不同的教育。
联系实际,
谈谈
如何针对学生的
个别差异因材施教
?
答:
年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面,也都存在着
个别差异
。教育工作应该注意学生的个别差异,做到“
因材施教
”、“长善救失”,使每个学生都能迅速地切实地提高。应该指出的是:教育要适应年轻一代身心发展的规律,并不等于迁就学生身心发展的现有水平,而是从学生身心发展的实际出发,善于向他们提出...
在教育教学的细节中如何做到尊重
幼儿
的
个别差异
答:
在教育教学的细节中做到尊重学生的
个别差异
,应做好以下几点:对
因材施教
有正确恰当的理解。公正的前提是有利于每一个学生的健康成长。有教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异。辩证地看待学生的优缺点,不绝对化。不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。
幼儿
教师...
因材施教
,尊重个体
差异
答:
苏霍姆林斯基明确的指出对学生要“
因材施教
”,要提前预设因个体
差异
产生的学习接受能力的差距。课上问题的设计要有层次性,照顾到不同层次的学生需求,目标的达成度也要因人而异,不能搞一刀切。作业设计也应该避免千篇一律,可以设计多种作业形式供学生自主选择。反观自己的教学几乎没有关注到学生个体...
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