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浅谈幼儿个别差异与因材施教
教育要适应人的发展的
个别差异
性做到什么
答:
教育要适应人的发展的
个别差异
性做到什么:
因材施教
教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化...
如何根据学生认知
差异
的特点
因材施教
?
答:
(1)应该创设适应学生认知
差异
的教学组织形式。(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式
个别
化。(3)运用适应认知差异的教学手段。
因材施教
的教学方法
答:
因材施教
原则是学生身心发展的客观规律在教学中的反映。一定年龄段的学生,他们的生理、心理特点既具有一定的稳定性和普遍性,又具有一定程度的可变性和特殊性。这是因为一定年龄段的学生,在生理上,特别是在大脑和神经系统的发展上都要经历一定的过程;他们所掌握的社会经验、知识和行为规范的深度也都有...
怎样加强教学改革,大力推进 "
因材施教
"工作
答:
因材施教
指教师在教学活动中应当照顾学生的
个别差异
。因材施教原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异而提出的。由于遗传素质、家庭环境和个人成长经历的不同,在同一班级的中小学生,虽然有着共同的年龄特征,但是在学习的成绩、学习态度和方法、兴趣和爱好、气质和性格、禀赋和...
尊重
差异
,
因材施教
答:
而要解决以上问题,在学校生活中,就需要教师尊重学生个性
差异
,因人而异,
因材施教
。具体应从以下几方面去努力: 一、充分尊重学生的个性差异,采取
个别
对待的态度。 伟大的至圣先师孔子就是...
尊重
幼儿
个体
差异
的意义
答:
作为
幼儿
教师,在教育过程中,应做到以下几点: ①幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律,利用各种形式的游戏活动,对幼儿进行科学、合理的教育。 ②尊重幼儿的
个别差异
,正确对待幼儿的个别差异。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人
施教
,努力使每一个幼儿都能获得满足...
幼儿
园区域活动中的
差异
性教学论文
答:
甚至在一些
幼儿
园中,只将区域活动集中安排在放学前,就是让幼儿在玩耍的过程中等待放学,并没有认识到开展区域活动的价值,也就不能发挥区域活动在幼儿园教学活动中的作用。(二)对
差异
性教学存在认识误区 有不少的教师简单地将差异性教学
和因材施教
归为同一概念。但是根据现代教学的理念界定,因材施...
因材施教
的教学原则反映了人的身心发展的( )。
答:
个体身心发展的
个别差异
性的教学启示是教育必须
因材施教
,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。因此,因材施教的教学原则反映了人的身心发展的个别差异性。B项正确。A项:顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续...
如何对待
幼儿
性格
差异
性
答:
这是正常现象,如果是刚生下来还不懂事的
幼儿
是因为基因遗传的问题,性格会有所
差异
,但如果是1到5岁的小朋友,这就和家庭教育有关了。毕竟小孩还小不懂得明辨是非,会耳渲目染自然的就跟着父母学了。
教师在教学中怎样对待学生的
差异
答:
关键词:个体
差异
;
因材施教
;适应与超越 自17世纪以来,班级授课制成为学校教学的主要组织形式,而且由于其自身的优点,当前并且在今后相当长的时期内,仍然是学校教学的基本组织形式。但由于影响人的发展的多因素性和人的发展的复杂性,每个人的发展都有其各自的特点和历程,具有个性差异性。这就为以人...
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