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求比一个数多几少几评课记录
比例的意义
评课记录
答:
问题一:小班数的多与少评课记录 小班数的多与
少评课记录
: 本堂课结合生活实际进一步解决“
比多比少
”的实际问题,并进一步体会加减法的意义。让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系,体会到 “
求比一个数多
(少)几的数是多少”本质上仍是求两个数的和(差)。 张老师在课上的教学设计...
求比一个数多
(少)几的数的实际问题
评课
答:
接着,引导学生理解求红色小棒比蓝色小棒多多少,实际上就是求13个比8
个多多少
。再通过直观操作,明示数量关系后,紧扣减法的含义,让学生理解求13个比8个多多少,只要从13个里去掉8个,用减法计算,列式为13 - 8 = 5。这样,引导学生达到从“看出”到“算出”的目的,理解算理,掌握算法。第二...
求一个数比另
一个数多少
百分之几教学
评课
答:
一、说教材 求一个数比另
一个数多
或少百分之几的应用题是
求
一个数是另一个数的百分之几问题的发展,是在求一个数比另一个数多(或少)几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题,只是有一个条件题目中没有直接给出,需要根据题里的条件先算出来。解答...
求比一个数多几
的数是
多少 评课
答:
根据已有的学习及生活经验,学生对于“
求比一个数多
(少)几的数是多少的简单实际问题”已有了一定的认识, 课的一开始,我先让学生通过游戏首先复习“一个数比另一个数多(少)几”的含义,让学生通过摆花片(第一行摆5个花片,第二行的花片比第一行多2个)理解是怎样排花片的……?(一个对着...
求一个数比另
一个数多少
百分之几教学
评课
答:
本节课,求一个数比另
一个数多
或少百分之几的应用题是在
求
一个数比另一个数多(或少)几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题,只是有一个条件题目中没有直接给出,需要根据题里的条件先算出来。本节课优点主要表现在:1、在教学中要求学生根据条件...
求比一个数多几 少几
的数是多少的问题有两种方法
答:
谈话:这样排一排,我们就可以看清楚其实红花分成了两部分,一部分和蓝花同样多的,一部分就是比蓝花多的2朵。那么怎样列式呢?(7-5=2)为什么用减法来计算呢?红花比蓝花多2朵,我们反过来还可以怎么说?(蓝花比红花少2朵。)4、小结:这是以前我们学过的“求两
个数
的和是多少”和“求两个...
二年级
求比一个数多
(少)几的数教案
答:
三、教学重、难点:重点:理解和掌握
求比一个数多几
(少几)的数的应用题的数量关系。难点:理解求大数用加法,求小数用减法的道理。四、教学具准备:教具:多媒体课件、纸条 学具:纸条 五、教学过程:(一)激趣导入 师:老师带来了一个谜语,大家请看:(出示课件)有种鸟,本领高,尖嘴爱给树...
一个数比另
一个数多多少
或
少多少
答:
求一个数比另
一个数多
(或少)百分之几 【教学内容】教科书第89页的例3,以及相应的做一做,练习十九中的第11、12、13题 【教学目标】 知识与技能: 让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系,学会解答“
求
一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类百分数问题; 过程与方法: 进一步培养...
求比一个数多几
的数是
多少 评课
答:
1、这部分内容是在二年级学生已经积累了一些感性经验和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的,这样的应用题实际上是在求两个数相差多少的应用题中,相差数改变成了已知条件,把其中较大的
一个数
变成了要解答的问题,解题时要分清楚较大数是由和较少数同样多的部分与比小数多的部分组成的,要...
求比一个数多
或少百分之几的数是
多少
答:
二、教学重难点 教学重点:会解决“
求比一个数多
(少)百分之几的数是多少”的问题。教学难点:会分析“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系。三、教学准备 多媒体课件。四、教学过程 (一)复习导入 课件出示题目:学校图书室原有图书册,今年图书册数增加了。现在图书室...
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