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求比一个数多几少几评课记录
苏教版二年级数学
求比一个数多几
或
少几
的数是多少说课稿
答:
《
比一个数多
(少)几分之几的问题》说课稿 一、说教材 1、教学内容:西南师大教版数学六年级上110页 2、教材分析:比一个数多(少)几分之几的知识在日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了分数乘法和除法及分数混合运算的知识基础上进行教学的,是本套教材教学内容的重要的一个类型。主要...
二年级上
求比一个数多
或
少几
的数是
多少
的集体备课
记录
答:
1、这部分内容是在二年级学生已经积累了一些感性经验和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的,这样的应用题实际上是在求两个数相差多少的应用题中,相差数改变成了已知条件,把其中较大的
一个数
变成了要解答的问题,解题时要分清楚较大数是由和较少数同样多的部分与比小数多的部分组成的,要...
求比一个数多几
的数是
多少
的实际问题
答:
例题设计了摆花片的活动,引导学生把进行比较的两个数量排一排,直观地认识到:“
求比一个数多几
的数是多少”可以用加法计算,“求比一个数少几的数是多少”可以用减法计算。想想做做中的习题贴近学生的生活实际,具有现实意义,有利于学生在解决问题的过程中,体验数学与生活的密切联系,进一步发展学生...
求比一个数多几
的数用( )计算
答:
○比△少几个?列式:7-5=2。4.今天我们就来进一步学习这种
求
一个数比另
一个数多几
、少几的问题。(板书课题:求一个数比另一个数多几、少几,学生齐读。)二、自主探究,解决问题。1.出示下图,教师讲解:同学们,这是前四周小组得红花情况的
记录
图,通过看图,你知道了什么?教师边听边...
求比一个数多几
或
少几
的数是多少简单实际问题教学设计
答:
教学目标:1、知识与技能:使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“
求比一个数多
(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答。2、过程与方法:使学生在解决问题的过程中,进一步加深对加、减运算意义的理解,培养有根据地进行思考的能力,...
求比一个数多
(少)几的数是
多少
”的教学反思
答:
在此基础上再过渡到课本上这幅统计图,理解起来也就轻松多了,突破了教学的一个难点。然后一步步引导学生分析,找出相关条件,求出了两个班获得的红旗面数,引导学生归纳出了
求比一个数多
(少)几的数是多少的方法,之后放手让学生带着这个方法求最后一个班获得红旗的面数,利用学生已有的知识,教师...
《
求比一个数多几
或
少几
的数是多少》教学反思
答:
写完《
求比一个数多几
(少几)的数是多少》的导学案后,我心想明天可以上一节看似新课的复习课了。因为前几次的课堂练习中我已有意识地渗透过这种类型题了,孩子们做的也挺好。上课时,孩子们说出本节课要学的主要内容。“谁能出一道这种类型的题目?”孩子们争先恐后的举起小手,“568比379多多少...
求一个数比另
一个数多
或少百分之几教学反思
答:
求一个数比另
一个数多
或少百分之几教学反思的回答如下:在本节课的教学中,我着重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。以下是我对这堂课的几点反思:数学模型的建立:我通过引导学生理解“百分比”的概念,让他们明白这个问题实际上是求解一个相对数的问题。我强调了建模的重要性,并帮助学生理解如何...
求比一个数多
(少)几的数的教学反思
答:
求比一个数多
(少)几的数的教学反思如下:“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这节课重点是让学生理解互相比较的两种数量之间的关系,掌握这类百分数应用题的解题方法,并能用两种不同的方法解答,同时明确其解题思路。提高学生的理解和分析能力。教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考...
求比一个数多几少几
的数是多少教学反思
答:
求比一个数少
(或多)几的数是多少的应用题是低年级教学的一个难点。为了突破难点,让学生动手摆、动口说、动笔写,全方位地调动学生的各种感官参与教学全过程,使学生在参与学习的活动中领悟出“求比一个数少(或多)几的数是多少的应用题”仍然是把较大数看作两部分组成的,从大数中去掉大数比...
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