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朱熹与王守仁的教育观
朱熹与王守仁的教育
思想有何异同
答:
朱熹与王守仁
教育思想的异同主要表现在以下几个方面:一、朱熹
的教育
思想:(他是客观唯心主义的世界观)朱熹:南宋时期著名的客观唯心主义哲学家、思想家、教育家。他曾师从北宋理学家程颐、程颢的再传弟子罗从彦。朱熹天资聪颖,自幼接受儒学教育与理学启蒙,奠定了学术和思想基础。朱熹一生热衷于教育事业他...
指出南宋
朱熹和
明代
王守仁
思想的不同点
答:
朱熹
是客观唯心主义者,
王守仁
是主观唯心主义者,朱熹是理学思想的代表者,上承二程的学术思想,王守仁是心学思想的代表者,上承南宋理学家陆九渊的“心学”主张,并加以发展。朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”,以造就封建社会的所谓“圣人”。 他
的教育
作用论是从他的理学思想体系出发论述的。他认为...
中外教育家
的教育
思想
答:
韩愈的教师论,明确了教师是传道授业解惑的引导者,他提出教师的标准和理想的师生关系。
朱熹的
教学论则重申了立志、主敬和存养的道德修养,主张通过读书法和遵循教学原则,引导学生深入学习。
王阳明
与蔡元培:道德与个性发展
王守仁
提倡知行合一,
教育
学生顺导性情,重视道德实践;蔡元培则倡导五育并举,鼓励学...
王守仁的教育
目的
答:
王守仁
非常重视
教育
在人的发展过程中所起的作用,他认为,教育的目的是去除物欲对良知的蒙蔽。他用“心学”
的观点
阐明了这一思想。具体如下:1、王守仁哲学思想的核心是“心即理”,这是王守仁针对
朱熹的
“析心与理为二”提出来的,他认为,有孝亲之心即有孝亲之理,无孝亲之心即无孝亲之理,有忠君...
关于
王守仁的
思想主张
答:
他们都在根本
观点
上强调心与理一,在方法上要求简易直截,但
王守仁的
思想并非直接继承于陆九渊。他的格物致知说、知行合一说和致良知说,不但与
朱熹
的思想相对立,也与陆九渊的学说不同。王守仁接受了陆九渊的心即理说,完成了一个心学体系。他提出“心外无物,心外无理”的命题,认为身之主宰便是心,...
简述
王守仁
“知行合一”学说的主要内容。
答:
王守仁的
“知行合一”学说的主要内容包括:(1) 知中有行,行中有知,知行原是一个工夫 王守仁批判地吸收了
朱熹
的“知行相须”,“行重于知”的思想,扬弃了朱熹“知先行后”的割裂知行统一的
观点
。他认为知行是一回事,不能分为“两截”。王守仁把知行合而为一,知就是行,行就是知,行中有知...
简述
王守仁的
儿童
教育
思想及其意义
答:
王守仁
十分重视
教育
对于人的发展所起的重要作用,提出了“学以去其昏蔽”的思想。他是用“心学”
的观点
来阐明这一思想的。王守仁不同意
朱熹
将“心”、“理”区分为二,认为“理”并不在“心”外,而是存在于“心”中,“心即理”。同时,他又继承和发展了孟轲的“良知”学说,认为“良知即是天理...
董仲舒,
朱熹
,
王守仁
,康有为,什么朝代的人,思想主张是什么?
答:
朱熹
(唐代) 思想主张:1理是世界的本质。2理是事物的规律,伦理道德基本准则。3理在人身上就是人性。4理和气的关系理为先气为后。5人和物都以抽象的理作为它存在的根据。6穷天理,明人伦,讲圣言,通事故。
王守仁
(明朝) 思想主张:1、心即理 2、知行合一 3、致良知 4、心外无物,心外...
下列表述中,属于
朱熹教育观点
的是()。
答:
本题考查
朱熹的教育观点
。朱熹认为道德教育包括以下五个环节:立志、居敬、存养、省察、力行。对此,朱熹认为,志是心之所向,对人的成长至为重要。因此,他要求学者首先应该树立远大的志向。“居敬”是朱熹重要的道德修养方法。所谓“存养”就是“存心养性”的简称,朱熹认为每个人都有与生俱来的善性...
简述
王守仁的
儿童
教育
主张
答:
王守仁的教育
思想拓展:王守仁:明代中期思想家、军事家、教育家。一位理学家,其理学思想继承了南宋理学家陆九渊的“心学”主张;并加以发展,提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”说,这种学说也成为他的教育思想的理论基础。他是主观唯心主义者。王守仁认为知理存在于人的心中,
朱熹
则认为存在于...
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