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怎样提升教师课程开发能力
如何提升
语文
老师
的
课程开发能力
答:
如何提升语文老师的课程开发能力?答:
一、合力拓展,发展教师课程组织能力
。(一)、课前拓展,发展课程组织能力;(二)、课内拓展,提高课程组织能力;(三)、课后拓展,推进课程组织能力;二、
合理取舍
,发展教师课程实施能力。(一)、合理取舍教学目标,提高课程实施能力;(二)、合理取舍教学内容,...
如何提高
农村小学
教师
新
课程
实施
能力
答:
可以通过自学、培训、网络学习等各种形式
,对教师基本技能,如最基本的“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般基本功外,尤其要
加强“语言”
“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”“与他人合作”“开发课程资源”及“教学机智”等基本技能的培训,从而不断提高教师的专业水平,以便更好地...
语文
老师
应
怎样开发课程
资源?
答:
1、教师资源和学生资源
。语文老师是课程资源开发的主体,要增强主动开发课程资源的意识,提高合理利用课程资源的能力,课程资源往往在反思活动中,我们要养成写教学反思的习惯,常常想一想课堂还有哪些地方需要改进。
抓住课内外
有利于课堂教学的因素和条件,让随机出现的小插曲和异常情况成为课程资源,为教学活动...
教师如何
进行
课程
资源的
开发
与利用?
答:
1.
确立强烈的课程资源开发意识
教师开发与利用课程资源,首先要确立强烈的课程资源意识和课程资源开发意识。所谓“课程资源意识”,简单说就是“什么是课程资源”的意识,或者说是面对各种事物时考虑它“是否是课程资源”的意识。所谓“课程资源开发意识”,是指面对各种资源时考虑它对课程教学有什么价值和意义,怎样才能把它...
如何提高教师
拓展
课程开发能力
答:
师范大学教育学院王凯博士阐述了“拓展性课程拓展什么”“素养是什么”“
如何
建设素养本位的拓展性课程”三个方面的内容,强调了基于“素养本位”进行拓展性课程的建设。 王凯又以东城中学、桐乡崇德小学等学校的拓展性
课程开发
为例,提出学校要建立校本素养导向的育人目标,要完善素养本位的学校课程框架和梳理课程资源与对应...
教师课程开发能力
有哪些内容
答:
一、全面
提升教师
的
课程
意识 二、关注教师个人意义的构建 三、真正把课程的校本化作为学校的主要工作
如何
有效促进
教师
参与幼儿园
课程
建设工作?
答:
3.整合园内外教育资源,
提高教师课程
资源
开发能力
在幼儿园课程建设中,教师要具有课程资源开发能力。为此,幼儿园可充分发挥幼教专家的引领作用,让教师与专家对话,及时解决教师在课程资源开发过程中碰到的问题。 可充分发挥教研组长、课题主持人、骨干教师在课程资源开发中的示范带头作用,引导教师自主结合、相互借鉴,共同提高...
如何
在教学中进行
课程开发
答:
听了×××教授的讲解,我们
教师
在教学中
开发
与利用
课程
资源首先要从对课程教学目标的解读开始。对课程教学目标的解读应该是多维度的,每一维度的目标所需要的课程资源是不同的。新课程改革之前,人们往往采用布鲁姆的教育目标分类学,从知识目标、
能力
目标、情感目标三个维度进行解读;新课程标准颁布后,可以考虑从知识与...
课程开发能力
答:
一、全面
提升教师
的课程意识 二、关注教师个人意义的构建 三、真正把课程的校本化作为学校的主要工作 Ⅳ 不是属于教师的一般能力的是( ) A 认识能力 B 学习能力 C 工作能力 D
课程开发能力
好像都需要 Ⅳ 校本课程开发有哪些 校本课程开发有课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、...
如何提高
高校
教师
的课堂教学
能力
答:
一、
提高
实践
能力
对青年
教师
教学能力培养的必要性马克思说:“全部社会生活在本质上是实践的。”这是对人类社会本质的科学揭示。实践是人类探索和改造客观世界的社会活动,也是一切人才成长的根本途径。离开了实践,理论与实际、主观与客观就无法联系并达到和谐统一。个体的实践活动对能力发展有着积极影响。实践能力可以理解为...
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