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心理学糖果实验
糖果
效应
答:
什么是“
糖果
效应”斯坦福大学
心理学
教授沃尔特.米歇尔曾经在一所幼儿园里做过一个
实验
:他找来几十个孩子,然后让每个孩子待在一个小房间里,房间里只有一张桌子和一把椅子,桌子上放了一块棉花糖。研究人员告诉孩子:如果实在忍不住想吃桌子上的糖,就可以按响桌子上的铃;如果能够等他回来以后再吃,...
糖果
效应:克服小诱惑,将获得更多
答:
糖果效应 一位
心理学
家曾经进行过一项著名实验,名为“
糖果实验
”,实验的对象是一些小孩子——恰恰突出了人们的本真性格——心理学家和助手们把一些4岁的孩子依次带到一个房间,房间有一张桌子,桌子上放了两块糖果,他们告诉这个孩子如果想要现在就吃糖果的话只能吃一块,如果愿意在房间等待20分钟的话...
糖果实验
--延迟满足
答:
上世纪60年代,美国
心理学
家瓦特·米伽尔做了一个“
糖果实验
”:给一些四岁小孩每人一颗软糖,告诉他们如果马上吃掉,则只能吃一颗;如果等二十分钟,就能吃两颗。有些孩子急不可待,马上把糖吃掉了;另一些孩子却能等待二十分钟,为了使自己耐住性子,他们闭上眼睛不看糖,或者头枕双臂、自言自语、唱歌...
棉花
糖实验
答:
20世纪60年代,斯坦福大学的
心理学
家进行的一项有关儿童自制力的经典实验-即有名的棉花
糖实验
。实验方法是,将一个幼儿园的小朋友带到一间房子里,里面有一张桌子,还有一张椅子。研究人员先让小朋友坐到椅子上,然后再让他从桌子上挑一种零食,可以是棉花糖,也可以是曲奇饼干或者脆饼干。假设现在这个小朋友喜欢的就...
糖果
效应是什么
答:
糖果
效应是指从小时候的自控、判断、自信的小实验中能预测出他长大后个性的效应。告诉我们要善于抵制诱惑,不被眼前利益所迷惑,别指望自控力会随着年龄的增大而自动增强,需要有意识的去锻炼。糖果效应来自于一场
心理学实验
的偶然发现。1960年,美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔(Walter Mischel)设计了...
“棉花
糖实验
”被证实有谬,这个实验真正的意义有哪些?
答:
“棉花
糖实验
”是斯坦福大学沃尔特·米歇尔博士1966年到1970年代早期,在幼儿园进行的有关自制力的一系列
心理学
经典实验。在这些实验中,小孩子可以选择一样奖励(有时是棉花糖,也可以是饼干、巧克力等等),或者选择等待一段时间直到实验者返回房间(通常为15分钟),得到相同的两个奖励。在后来的研究中,...
棉花
糖实验
中哪些小孩长大后的表现更好
答:
类 型
心理学
经典实验 棉花
糖实验
(StanfordMarshmallowExperiment)是斯坦福大学WalterMischel博士1966年到1970年代早期在幼儿园进行的有关自制力的一系列心理学经典实验。在这些实验中,小孩子可以选择立刻得到一样奖励(有时是棉花糖,也可以是曲奇饼、巧克力等等),或者选择等待一段时间,实验者返回房间...
态度改变—
糖果实验
的概述
答:
本来孩子们预期自己可以选择喜欢的
糖果
,结果当他们发现实际上并不如此,就会感到自己被加上了一种额外的束缚,导致了对本来喜欢的东西也不喜欢了。
心理学
家认为,人们为了自己内心处于平静与和谐的状态,常常在认识中去寻求一致性,然而不协调时必然会导致人们心理上的不和谐。而心理上的不和谐对于一个人...
6.美国
心理学
家马歌尔的“
糖果实验
”主要是?
答:
听完我讲这个
实验
,这位家长说:“王教授,这个实验的确很有趣,说明从小能忍耐的孩子将来更有出息。但我的小孩现在这么没有耐心,怎样才能训练他有耐心呢?”我告诉他,这种能力
心理学
上叫延迟满足。我们可以通过日常生活中的多种方法培养孩子的这种能力。我们可以参考医学上对过敏病人的脱敏疗法,逐步增加...
是什么造成“棉花
糖实验
”中孩子表现的不同?
答:
处在安全、满足、信任感极度匮乏中的孩子,会在内心有一个巨大的空洞。如果不考虑这些因素,只就外在行为表现去评估一个孩子,我想,我们可能会漏掉一些东西。只有当
心理学
的
实验
能够帮助我们更好、更深刻地去理解一个个体生命的时候,并能更悲悯地对待这个生命时,这个理论才更具有人性的意义。
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