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幼儿的观察与解读
教师如何
观察和
评价
幼儿
答:
因此,
幼儿
什么行为是教师应该及时鼓励、推广的?什么行为是教师应该指导和干预的?什么行为是教师应该放手的?这些问题的解决都有赖于教师用心
的观察和
适当的评价。经过一段时间的探索,我觉得教师应该从以下几个方面对幼儿区域活动进行观察和评价。一、幼儿是否能按规则提示约束自己的行为 区域活动具有开放、...
中班游戏
观察
记录分析与措施
答:
中班游戏
观察
记录分析与措施如下:区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者:顾丽亚观察重点:乐意与同伴交往
幼儿
活动情景记录:岚岚是个内向孩子,今日她坐着看旁边的小朋友折纸,我她怎样了她说我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折,告诉我,我不会...
幼儿
行为
观察
的目的和意义
答:
(1)有利于教师了解
幼儿的
兴趣和需要、认知水平、个性特点、能力差异等,及时满足和拓展幼儿的生活经验,为幼儿提供更适宜的帮助和引导。(2)有利于全面了解幼儿的发展近况,防止片面性,尤其要避免重知识技能,轻情感、社会性和实践能力的倾向。(3)幼儿是有个体差异的,通过
观察
有利于认识幼儿的个体差异,...
幼儿
行为
观察
的什么就是把经过整理和分析
答:
幼儿行为观察记录资料的整理和分析:对记 录中有价值的信息的加工和编码的过程,是 对记录资料进行分解、归纳、
解读
的过程。一、明确观察目的 在
观察幼儿
游戏活动之前,要明确观察的目的。观察目的可以是了解
幼儿的
兴趣爱好、发展水平、社交能力等。观察目的不同,观察的重点和方式也会有所不同。二、选择...
观察
儿童,为什么要去
解读
儿童
答:
在我国,许多
幼儿园
教师从开始准备做教师的时候就已经被告知要“读懂孩子这本书”,要客观地、准确地去
观察
儿童,要分析和了解儿童,要辨别和认识他们的兴趣和需要,要精准地通过教育去追随儿童,满足儿童。很明显,这样的思维方式是“科学主义”的,以这样的思维方式演绎成为幼儿园教育实践,看似理所当然...
幼儿
行为
观察
的基本要求对教师来说应该做哪些知识准备?
答:
发展心理学知识:教师应该了解儿童的发展心理学知识,包括不同年龄段的发展特征、典型行为模式和阶段性任务。这将有助于教师理解
幼儿的
行为表现,并能够对其进行适当
的观察和解读
。观察技巧:教师应具备良好的观察技巧,包括注意力的集中、观察细节、客观记录等。他们应该学会观察幼儿的行为、动作、表情、交流...
幼儿
游戏行为
的观察与解读
华爱华
答:
生活区域
的观察
维度可以这样设定:宏观层面,全面
观察幼儿
区域游戏活动中参与意识、行为能力。微观层面,聚焦区域游戏过程中幼儿动作能力的发展、自我服务能力、意志力、合作能力等;幼儿群体层面,注意观察大班
幼儿和
小班、中班幼儿在区域游戏活动中行为变化;个体层面,注重观察区域游戏中幼儿“特别”行为。观察...
如何指导
幼儿观察
?
答:
2、个别物体观察:在一定的时间内,组织
幼儿观察
某一物体或现象,使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系,从而获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。3、比较性观察:指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象,比较它们之间的异同点。通过分析、比较...
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