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幼儿游戏教师介入策略
游戏指导
策略
是指
幼儿游戏
过程中
教师介入
游戏的方式.请结合实际谈谈一般...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式介入游戏:
(1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏,并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注
,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如...
游戏
中
教师
应该怎样
介入
?
答:
(二)交叉式介入法:是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时
,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时,教师可扮演配角。例如,幼儿在玩开商店游戏时“售货员”和“顾客...
简述一下
教师
在
幼儿游戏
时
介入
的时机及其介入的注意点有哪些?_百度知 ...
答:
②当必要的游戏秩序受到威胁时介入 当必要的游戏秩序受到威胁时,教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为
,并提出活动建议。③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容,提高游戏技能,进一步激发幼儿的游戏兴趣。④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入 在这种情况下...
在
幼儿游戏
的时候,
教师
应该如何
介入
?
答:
平行式介入法
。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,幼儿教师可用这种方式介入进行指导。例如,幼儿教师提供了一些硬纸壳及挂历纸,目的是想让...
游戏指导
策略
是指
幼儿游戏
过程中
教师介入
游戏的方式请结合实际谈谈一般...
答:
教师还可以通过直接介入游戏的方式来指导幼儿。
这包括教师参与游戏,提供适当的材料和资源,以及提供适当的反馈和指导
。总之,游戏指导策略应该根据幼儿的具体情况和需要来选择和实施,以确保幼儿能够积极参与游戏,并从中获得有益的经验和发展。同时,教师需要不断反思和调整自己的指导策略,以确保其有效性。
幼儿园
教师
如何
介入幼儿游戏
中?
答:
1、垂直
介入
游戏
中,
幼儿
出现严重违反游戏规则或攻击性的危险行为时,
教师
直接进行干预。这种介入方法的目的是制止幼儿由于缺乏安全意识和自我保护意识而出现的问题,比较适用于幼儿间发生肢体冲突等危险情况。2、平行介入 教师通过操作相同或不同的材料,平行地参与到游戏中,不直接与幼儿发生交集。这种介入...
游戏介入
的三种方法
答:
游戏介入
的三种方法如下:1、平行介入:
教师
在幼儿附近玩相同或相似的情节和材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,起暗示作用。2、交叉介入:教师以角色的身份参与游戏,根据游戏情节需要用动作或语言来引导
幼儿游戏
的发展。3、垂直介入:在幼儿发生矛盾时直接介入。
如何让
教师
在
幼儿游戏
中更好地
介入
?
答:
教师介入幼儿游戏
的方式和方法如下:一、方法 1、平行介入 当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2、交叉介入 通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3、垂直介入 当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现...
教师介入游戏
的三种方式
答:
教师介入
游戏的三种方式 1.以媒介分类 这是教师以与幼儿同样的游戏者身份,通过游戏的语言和行为对
幼儿游戏
进行指导。主要有平行游戏与合作游戏两种方式。平行游戏时教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响。如小班的康康小朋友,在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放上面,...
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