66问答网
所有问题
当前搜索:
幼儿游戏教师介入策略
教师
以自身为媒介指导
儿童游戏
时一般以游戏者与什么两种身份
介入
答:
交叉式
介入
法:是指当幼儿有
教师
参与的需要或教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导
幼儿游戏
的作用。当幼儿处于主动地位时,教师可扮演配角。垂直介入法:是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等...
介入游戏
后又如何引导可以提高
幼儿
的游戏积极性和持续性?
答:
介入游戏
后又如何引导可以提高
幼儿
的游戏积极性和持续性?参考如下:1、示范与参与:
教师
可以通过示范和参与游戏,激发幼儿的兴趣。这种行为会激发孩子对游戏的兴趣,增加他们参与游戏的积极性。2、提供挑战和目标: 设计游戏时要考虑到孩子的年龄特点,并在游戏中设置一些适当的挑战和目标,以激发他们的积极...
浅谈区角活动中
教师
的有效
介入
与指导如何有效
答:
区角活动是"为每个
幼儿
提供表现自己长处和获得成功的机会,增强幼儿自尊心和自信心"最有效的措施。在体现幼儿的主体性,发展幼儿的操作能力、探索能力上,区角活动具有明显优势。区角活动教育价值的实现离不开
教师
的有效指导,教师只有针对区角活动各环节的特点,采用相应的指导
策略
,三环节并重,才能促进区...
如何把握
教师
干预
幼儿游戏
的时机呢?
答:
2.当幼儿在互动中产生冲突时 冲突是普遍存在于幼儿同伴交往过程中的互动行为,它对幼儿的社会性发展具有积极的意义。幼儿通过解决冲突事件学会相互协调各自的需要,学会谦让、协商、合作等解决
策略
,提高社会交往能力。因此,
教师
适当地
介入幼儿
的冲突,引导幼儿解决冲突,有利于冲突正向价值的实现。3.当
游戏
中...
简述
教师
在
幼儿游戏介入
时的角色定位。
答:
教师
不参与游戏,但积极地帮助儿童为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如回应儿童关于材料的要求,协助儿童布置环境,提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。③共同游戏者 成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与
儿童游戏
中,通常扮演小角色,并通过一些
策略
进行暗示,间接对游戏产生影响。这时成人一般...
教师
在
儿童游戏
中起到了哪些作用?
答:
幼儿游戏
的实践表明,
教师介入
指导游戏可以提升游戏质量和游戏水平,充分发挥游戏的教育价值,促进儿童多方面的发展。 那么教师在幼儿游戏中究竟起到一种什么样的作用,应该采用哪些
策略
来指导幼儿游戏呢? (一)教师在幼儿游戏中的作用 按照幼儿游戏的基本进程,教师在幼儿游戏中主要发挥四种作用。 为游戏开展做好充分的前期...
教师
在孩子区域
游戏
中的
介入
要考虑哪些方面的因素
答:
区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到台后,从一个引领者变成一个尊重
幼儿
意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程,这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平,有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。2、
教师介入
指导要适宜。幼...
幼儿
园沙
游戏
活动的指导
策略
探讨
答:
1.幼儿违反
游戏
的规则 虽然说在游戏之前已经由
教师
和幼儿共同制定了游戏的规则。但由于幼儿的自控能力较差,游戏中还会出现像扔沙子,抢夺玩具等现象,在这个时候,教师有必要
介入幼儿
的游戏中,以保证幼儿在玩沙过程中的安全。而介入的
策略
是从游戏的内容出发解决问题,是维持幼儿的游戏而非中断游戏。如在...
教师
在哪种情况下可以
介入幼儿游戏
答:
教师
在幼儿向教师发出邀请时、游戏中蕴含了教育契机时、幼儿游戏有困难或纠纷的情况下可以
介入幼儿游戏
。实际上幼儿园游戏可以分成两大类,一类是被幼儿称作"玩"的"游戏",一类是被教师称作"游戏"的教学。看来,在幼儿园里被称为"游戏"的这个概念,其实常常是在两种不同的范畴里使用的,那就是游戏活动...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜