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师说韩愈的中心思想
简述
韩愈
《
师说
》的主要内容。
答:
【答案】:《师说》是韩愈论师道的重要教育论 著,集中体现了韩愈尊师重道的思想
。《师说》也 是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作。 从教育思想发展的历史来看,《师说》在理论上是 具有新意的。具体表现为: (1)由“人非生而知之者”出发,肯定“学者 必有师”。 韩愈的“人非生而知之者"...
韩愈师说的中心思想
是什么?
答:
1、中心思想 文章通过古今师风、学风的对比,
论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气
,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。2、参考资料:http://www.gudianwenxue.com/article/586.html
韩愈
在师道中的观点是什么,
中心
论点是什么
答:
韩愈《师说》全文的中心论点应是“要倡导从师的风尚”
。《师说》一文可以说是说理文的典范,是作者写给李蟠的一篇赠言。在这篇赠言中,本文的中心论点应该是:要倡导从师的风尚,就是说应该恢复师道。中心论点体现在两个方面:1、从韩愈提出问题的针对性来看,韩愈生活的时代,士大夫阶层,普遍存在一种...
韩愈
《
师说
》
的中心
论点是什么?
答:
《师说》的中心论点是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也
。译文:因此,无论地位高低贵贱,不论年长年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”,突兀而起,已见出奇;中间批判不良风气三小段,各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端...
简述
韩愈
对教师的看法。
答:
【答案】:
韩愈
提倡尊师重道。其教育
思想
突出体现在他的《
师说
》一文中。 (1)尊师原因。首先,教育的过程是一个先知传后知的过程,教师闻道在先,在教学 活动中起主导作用。学生要学知识,就应该尊师重道。其次,“天地君亲师”,师道体现君 道,能尊敬师长,就能效忠皇帝。这是他提倡师道的深层原因...
请告诉我有关
韩愈
-
师说的
主题和艺术特色
答:
2.今之众人"其下圣人远矣,而耻学于师"——
主旨
:通过对比论述今人不从师的恶习.3.君子不及众人——主旨:论述不从师的恶果——其结果远在古之圣人之下.4.师者所以传道受业解惑也.惑而不从师,其为惑也,终不能也——主旨:正面阐述师的职能,从师的理由,从师的原则.5.李氏所古道,作
师说
以贻之...
韩愈师说的中心
论点是什么(师说的中心论点是什么为什么)
答:
2、
韩愈师说的中心
论点是什么。3、师说的中心论点是什么?。4、师说的中心论点是什么是怎样围绕中心论述。1.本文的中心论点是古之学者学者必有师,意思是从古至今求学的人都有老师.,老师就是传授道理。2.提出观点之后,作者接着指出人非生而知之者,孰能无惑,这一反问句是就人求学的普遍情况来论证...
韩愈师说
中的教育观。
答:
【答案】:
韩愈
《
师说
》的基本精神就在于“存师卫道”。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解:(1)教师的作用与地位韩愈从“存师卫道”的角度阐述了教师的独特功能,他认为师是“传道”的,儒家的道统是封建社会的精神支柱。而道要靠教师来传递,...
韩愈的师说
的主题和
中心思想
是什么?
答:
主题就是说,当时的向老师学习的社会风气没了,而当看到李氏子蟠,六易经传皆通习之,不拘于时,学于余,于佳其能行古道,做
师说
以诒之.
中心思想
是批判了社会上"以向老师学习为耻"的不良学习风气,而鼓励大家多向老师学习,多向圣贤学习.要"不耻为学"..
韩愈
《
师说
》的主要内容。
答:
【答案】:《
师说
》是
韩愈
论述教育的重要文献,它集中展现了韩愈对于师道的尊重和重视。这篇文章是中国古代教育文献中首次系统论述教师问题的作品。在教育
思想
的发展史上,《师说》提出了新颖的理论观点:1. 韩愈从“人非生而知之者”这一前提出发,强调了学习必须有老师的指导。他否认了人天生就拥有知识...
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