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小学语文如何体现工具性和人文性
语文
课程的
工具性和人文性
有哪些内容呢?
答:
综上所述,
语文课程的工具性和人文性犹如一页纸的正反面、一个人的左右手,是紧密相连、无法分割的
,它们之间存在相辅相成、相互渗透的辨证统一的关系。2、工具性与人文性相统一的意义把工具性与人文性作为两个对称的范畴放在一起,我们可以发现:如果说,语文课程的“工具性”着重指明学生“应学什么、怎么学”,那么...
语文
的
人文性和工具性怎样
渗透到具体的课堂教学中
答:
从这个意义上理解,
语文学科的工具性不仅表现在再认知上,同时也体现在表清达意上,体现在发展学生的情思及人格培养上
。所以语文应称为表情达意的学科;成为对学生进行人文教育、思想教育、情感教育的学科;语文是具有很强的人文性、情感性、思想性的学科。具体理解语文教学的人文性:一要突出语文教学以人为本,二要突出语...
小学语文
教学
怎样
做到文道统一
答:
一、挖掘文本
,以文悟道教材中的每一篇课文都是语言文字和思想内容的统一体,形式和内容是相互依存融为一体的。在教学过程中,教师如果能挖掘文本的内涵,立足于文本进行教学,这样就可以使工具性和人文性得以和谐统一。例如在教学《少年闰土》一文时,要力求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目...
如何
在教学中
体现语文
学科的
工具性和人文
系性
答:
说简单一点,
这句话就是说:“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力
。”而支老师这堂课的教学,充分在体现了学生的主体地位的同时,也完全达到了这一要求。而且,笔者认为,这也是支老师“指导学生朗读,这看起来是在进行工具性的训练(如果硬把工具性与人文性分开来说),但学生在一次比一次读得更好的同时,就一次比...
语文
教学中
怎样
处理好
工具性与人文性
的关系
答:
”学生答曰,才是真正的工具性与人文性的统一,
也应是语文实践,就连过渡性
。崔峦老师在《小学语文教学与素质教育》一文中就曾强调:“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力,也可以说是活动课:“你心里有什么感受:“引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一、怀念,忽略了语言文字训练,在课堂教学中体现素质...
语文
教学中该
如何
落实
工具性与人文性
的统一求解答
答:
简言之,
工具性和人文性
是
语文
的两大属性。工具性是基础,人文性是核心。但工具性和人文性在语文学习中又是和谐统一的。无论是工具性还是人文性都应以人为本,以学生的全面和谐发展为本。一、学习新课标,树立正确的教学观与学生观,是处理好
工具性与人文性
关系的前提。新一轮的课程改革以来,新课程...
语文
的
人文性和工具性怎样
渗透到具体的课堂教学中
答:
具体理解语文教学的人文性:一要突出语文教学以人为本,二要突出语文教学的文化性。
如何体现
阅读教学中的
工具性和人文性
的统一呢?我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握
语文工具
的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力,发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。
语文
的
人文性和工具性怎样
渗透到具体的课堂教学中
答:
工具性和人文性
的统一,正
体现
了语言的性质。理解工具性和人文性二者的统一,我认为必须掌握两点:第一、二者的统一,不能偏重某一方面。
语文
教学不仅仅同各科一样要完成思想教育的共同任务,而进行人文教育是语文学科本质属性决定的个性任务。通过语文教学培育学生的人格是不能忽视的。但是语言的性质既有...
语文
的
人文性
主要
体现
在哪里?
答:
教材中每个单元四篇文章组成一个专题, 这个专题就是单元主题。对单元主题的解读编排了“单元导读”,单元导读形成了双线合力,即
人文性与工具性
的统一。
语文人文
主题是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中
体现
是:重视人,尊重人,关心人,爱护人。简而言之,人文,即重视人...
“
工具性
”和“
人文性
”是
怎样
的“统一”
答:
2、
工具性与人文性
的统一,必须寓教于文。凡是语言规范、内容科学的文字表述材料,都可以作为
语文
教材,作为语文教材必须要加以精选教学时,其着眼点是在语文形式;而其他学科如历史、地理、社会、思品等,教学的着眼点是在语言内容。语文教学着眼于语文形式,但是并不是抛弃内容,语言所载负的人文、思想...
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