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小学生观察力特点
以下哪一项不属于
小学生观察力
的
特点
( )
答:
小学生观察力的特点表现如下:目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性
。小学生的观察力缺乏深刻性的体现是以感性经验为主,缺乏思维活动的参与,使得观察的深刻性不够,只看到事物的表面现象和表面特征,难以抓住事物的本质。
该活动方案应涉及学前儿童
观察力
发展的
特点
,特别是其在观察方面的不足...
答:
1、观察的有意性、目的性的发展
。低年级儿童不会自觉地给自己提出观察周围有关事物的任务,
他们往往是东张西望
,而刁工会有目的地去察看,往往是随随便便地听,而不会有目的地倾听。低年级儿童的观察很容易
受不相干的事物或儿童自己的情绪兴趣的影响
,使观察离开观察的目的。例如一年级儿童在观察老师的...
如何培养
学生观察
注意力的研究
答:
在观察过程中如果没有一定目的性和意志力的支配,注意力容易分散,陷入观而不察,察无目标,察无所知的境地
。如研究物体发声时有何现象,小学生的注意力往往停留在怎样使物体发出声音,声音的强弱,从而不断地敲打、拨弄着鼓、尺等物。2、观察的笼统性 如三年级第一单元的重点是观察大树和树叶。大树...
简述如何培养
小学生
的
观察力
答:
1、 观察就在身边。引导学生观察他们最喜欢的、最感兴趣的事物。根据小学生的年龄特点,
他们对直观具体、色彩鲜艳、形式新颖的事物
,最容易吸引他们的注意。然而小学生喜新奇,但观察事物时往往
笼统、不精细、不注意事物的特点
,不善于区别事物之间的差别。如观察猫呀,狗呀,小蜻蜓,小蝌蚪什么的,对生长...
教资考试个体身心发展的
特点
是怎样的
答:
观察力的发展特点:观察的目的性较差;观察缺乏精确性;观察缺乏顺序性;观察缺乏深刻性
;记忆的发展特点:有意记忆逐渐增强;意义记忆迅速发展;想象力发展的特点:有意想象增强;想象更富于现实性;想象的创造成分日益增多;思维发展的特点:由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;思维的基本过程日趋完善。
小学生
和中学生的
特点
答:
1、
小学生观察
和
观察力
的
特点
(1)小学生的观察认缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉 小学生尤其是低年级的学生,观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,不能持续很长时间,有时常常偏离观察的主要目标。 (2)小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉 小学...
小学生
能力发展的
特点
答:
(一)能力类型的差异 由于先天素质和教育条件的差异,
小学生
在一般能力,如
观察力
、记忆力、思维能力等方面都有各自不同的
特点
。在观察方面,有的小学生善于分析细节,但缺乏整体概括本领,而另一些小学生虽然能概括地看待现象,却容易忽视细节;在记忆方面,有的小学生善于视觉记忆,有的则长于听觉记忆;...
结合实际举例说明如何发展
小学生
的
观察力
?
答:
从心理学的角度看,观察是一种有目的、有计划、比较持久地,并且有思维和语言参与的知觉过程,是知觉的高级形式。
观察力
是指有目的、主动地考察事物并善于正确发现事物各种典型特征的知觉能力,是促使观察保持高效率和顺利进行的重要证。观察力在人们的日常学习和生活中具有重要作用。在平时的教育教学活动中...
谈一谈
小学
、中学的
学生
认知过程有何不同?
答:
小学生观察理的发展特点主要表现为:(1)
观察的目的性较差
观察缺乏精确性 观察缺乏顺序性 观察缺乏深刻性 2.小学生记忆力的发展特点 小学生的记忆力较学前儿童在质与量上都有明显的提高。总的发展趋势为由无意识记忆向有意识记忆发展,具体形象记忆仍占主导地位,具体表现为 (1)有意记忆逐渐增强 (2)...
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