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简述小学生观察力的发展特点
请举例阐述
小学儿童观察能力的
发现
特点
答:
1、观察的有意性、目的性的发展
。低年级儿童不会自觉地给自己提出观察周围有关事物的任务,他们往往是东张西望,而刁工会有目的地去察看,往往是随随便便地听,而不会有目的地倾听。低年级儿童的观察很容易受不相干的事物或儿童自己的情绪兴趣的影响,使观察离开观察的目的。2、观察的计划性、精确性...
在
观察
精确性上有明显提高的阶段是
小学
( )年级。
答:
小学生观察力的发展特点主要表现为:
①观察的目的性较差;②观察缺乏精确性;③观察缺乏顺序性;④观察缺乏深刻性
。三年级学生观察的精确性明显提高,五年级学生只是略优于三年级学生。
以下哪一项不属于
小学生
的
观察力的特点
( )
答:
小学生观察力的特点表现如下:目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性
。小学生的观察力缺乏深刻性的体现是以感性经验为主,缺乏思维活动的参与,使得观察的深刻性不够,只看到事物的表面现象和表面特征,难以抓住事物的本质。
谈一谈
小学
、中学的
学生
认知过程有何不同?
答:
(1)在知觉方面,
初中生出现了许多新的特点.知觉的有意性和目的性有了较大提高,能自觉地根据教学要求去知觉有关事物
。其次,知觉的精确性、概括性更加发展。(2)在观察力发展上,初中生观察的
目的性、持久性、精确性和概括性
都比小学生有了显著的发展 2.初中生记忆和注意的发展 初中生识记的有意性...
儿童
观察力发展
的四个阶段
答:
4、认识‘总体对象’阶段:这时儿童能从意义上比较完整的把握
观察
对象的总体,理解观察主题。 一般来讲小班幼儿属于‘个别现象’阶段。大班幼儿属于‘空间联系’阶段,也有要延伸到小学低年级的。3年级以后,主要属于‘因果联系’阶段。高年级
小学生
基本可以达到认识‘总体对象’阶段了。...
简述小学生
在认知、情感等方面
的发展特点
答:
1、观察和
观察力的特点
:①从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉;②从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉。2、
小学生
注意力的特点;①无意注意仍起主要作用,有意注意正在发展;②注意的集中性和稳定性差;③注意的分配和转移力不强;④注意范围较小。3、小学生记忆
发展的特点
:记忆包括“...
教资考试个体身心
发展的特点
是怎样的
答:
小学生
心理
发展的
特点主要是从感知觉的发展特点、注意的发展特点、
观察力的发展特点
、记忆的发展特点、想象
力发展
的特点、思维发展的特点等进行分析。感知觉的发展特点,在小学生入学之初,小学生的感知觉已充分发展,具体表现在:听觉和视觉十分敏锐,能准确地辨别事物的颜色形状;味觉、嗅觉和触觉也较为发达...
小学生
能力
发展的特点
答:
(一)能力类型的差异 由于先天素质和教育条件的差异,
小学生
在一般能力,如
观察力
、记忆力、思维能力等方面都有各自不同
的特点
。在观察方面,有的小学生善于分析细节,但缺乏整体概括本领,而另一些小学生虽然能概括地看待现象,却容易忽视细节;在记忆方面,有的小学生善于视觉记忆,有的则长于听觉记忆;...
小学生
认知的主要
特点
答:
小学生认知的主要
特点
包括以下几个方面:1、观察与感知能力逐渐
发展
:
小学生的观察力
和感知能力逐渐成熟,可以更加准确地观察和感知物体、人物和环境中的信息。2、思维逻辑能力的初步建立:小学生开始逐渐形成基本的思维逻辑,能够进行简单的归纳、类比和推理,开始具备一定的概念化和抽象化能力。3、学习记忆...
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