66问答网
所有问题
当前搜索:
存在主义教育理论
简述
存在教育
的基本
理论
答:
存在主义教育
的基本理论:已有实施的教育把个人太简单化、太客观化了,是一种“太严肃"的教育,以致忽视了个人的欲望与要求,而只强调与个人的自由存在相对立的东西;已有的各派
教育理论
都把人的自我置于次要地位,而只注重教育的社会目标;知识标准和教学方法的研究,根本不尊重个人自我的发现与人格的发展。
简述
存在主义教育
的主要观点
答:
存在主义教育
是一种以存在主义为其哲学基础的
教育理论
。存在主义哲学是一种把人的存在当作其基础和出发点的哲学。(1) 教育的本质和目的在于使学生实现“自我”。存在主义教育家认为,作为教育对象的人,从根本上说,也不外是按照他自己的意志而造就他自身的。所以,教育的本质和目的在于人的“自我实现”...
存在主义教育
思想
答:
存在主义课程论是以
存在主义教育
哲学为基础的课程观念。第二次世界大战后,原产生于德国的存在主义哲学在憨个西方世界流行,代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝尔斯,法国的萨特和奥地利的布伯。50 年代,美国教育家奈勒、莫里斯等将存在主义运用于
教育理论
,于是形成一种教育思想流派。 存在主义者认为,教育的主要目的是为每...
存在主义
对
教育
的利与弊分别是什么?
答:
存在主义
对
教育
的利与弊分别是什么?存在主义哲学的一个十分重要的
理论
认为:人类并不是简单地屈从和企图躲避恐惧和失落感,而是正视它,有意识地去触及它,从精神上坚持到底。当人对一切事物都产生怀疑,遭受失去一切的威胁并且不再拥有他所能依赖的东西时,他就会经受一种奇特的“情绪突变”。这时,他...
存在主义教育
和存在主义课程
理论
区别联系
答:
存在主义教育
和存在主义课程
理论
区别联系:1.存在主义教育思想是以存在主义哲学为理论基础的教育思想。它的先驱者克尔凯郭尔认为哲学研究的目的不是为了获得真理,而是指导人类生活,因此,哲学的中心问题应该是人如何实现自己的存在。同为先驱者的尼采认为人生的目的就在于实现自我的权力意志。 基于存在主义哲学...
存在主义
哲学对
教育
的利弊
答:
在人类生命过程中非连续性成分具有根本性意义,同时由此必然产生与此相应的
教育
之非连续性形式。二、
存在主义
对教育的利与弊分别是什么?存在主义哲学的一个十分重要的
理论
认为:人类并不是简单地屈从和企图躲避恐惧和失落感,而是正视它,有意识地去触及它,从精神上坚持到底。当人对一切事物都产生怀疑,...
存在主义教育
的基本
理论
答:
存在主义
一个很重要的观点就是认为事物存在就具备它的合理性,就比如说一个
教育
下的非常差的孩子,那么存在主义哲学家是这样看问题的:这个孩子存在就有着大环境下的合理性,他的个性,他的天赋就是合理的,那么他因为这些让他的家人感到需要改造什么就是多余的,因为他本身就是合理,与众不同的!
存在主义
课程论的代表人物
答:
存在主义课程论的代表人物是奈勒。存在主义课程论是以
存在主义教育
哲学为基础的课程观念。第二次世界大战后,原产生于德国的存在主义哲学在整个西方世界流行,代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝尔斯,法国的萨特和奥地利的布伯。50年代,美国教育家奈勒、莫里斯等将存在主义运用于
教育理论
,于是形成一种教育思想...
存在主义
课程论的代表人物
答:
存在主义课程论的主要代表人物是奈勒。存在主义课程论是以
存在主义教育
哲学为基础的课程观念。第二次世界大战后,原产生于德国的存在主义哲学在整个西方世界流行,代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝尔斯,法国的萨特和奥地利的布伯。50 年代,美国教育家奈勒、莫里斯等将存在主义运用于
教育理论
,于是形成一种教育...
欧洲新
教育
思潮主要的教育主张
答:
存在主义教育
思想 与存在主义哲学的产生、发展相一致,存在主义教育思想和实践最早出现在一战前的欧洲,如尼采的《论德国教育制度的未来》,1926年创办的萨默希尔学校,但是存在主义教育思想在
教育理论
和实践上产生重大影响却是在二战之后。存在主义哲学本身包涵着一种教育思想。这种教育思想包括两方面内容:...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
存在主义教育观点
存在主义教育思想的主要内容
存在主义教育名词解释
教育存在主义课程理论
论述存在主义的教育思想
存在主义教育目的论
存在主义教育哲学
教育学存在主义
存在主义教育思想的主要观点