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存在主义教育理论
怎样全面评述人本化
教育
思潮
答:
对人本化教育思潮的评价 ①从
理论
上来看,人本化教育思想不仅在某些方面继承了西方人文主义教育传统,受到了20世纪兴起的各种人本主义思潮的影响,而且与实用主义教育、
存在主义教育
也有着一定的联系。它们都是西方现代工业文明中社会发展的产物,也是教育领域在缓解社会问题方面的一种尝试。②人本化教育思潮是...
什么是人文
主义教育
观
答:
卢梭“以天性为师”的教育思想与老庄的“顺性达情”的教育思想确实有异曲同工之妙。四、人格至上 二战以后特别是20世纪60年代以后,人文
主义教育
掀起了第三个高潮。其中,
存在主义
的哲学和人本主义的心理学最具代表性。存在主义的代表人物有海德格尔、萨特等。存在主义追求“人的存在”,以个人的感受为...
教综人物汇总——这81人你一定要认识!
答:
华生:“一打婴儿”——外铄论(行为主义创始人),行为主义学习
理论
(泛化)孔德:社会本位论 涂尔干:社会本位论 罗杰斯:个人本位论、人本主义学习理论 福禄贝尔:个人本位论、幼儿
教育
之父 保罗朗格朗:终身教育 布拉梅尔德,弗莱雷:社会中心课程论 奈勒:
存在主义
课程论 多尔:存在主义课程论 泰勒:课程...
《万清叙语》31:
存在主义
之死亡思考
答:
我当时听了这句话,感觉特别有力量,不以个人的意志为转移,这是家庭关系的建构。试想,如果未来父母生了孩子不需要父母来抚养,不在家里单位里长大,而是被国家以另外的方式养大成大,这些家庭
教育理论
估计都需要被重新建构,重新书写。写到这里的时候,我对死亡似乎有了新的理解——也许三姥爷那么年轻就...
教育
学中课程的分类
答:
课程
理论
流派:(一)经验主义课程论(以杜威为代表的经验主义课程论流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童的活动为中心的课程。此外,课程的组织应心理学化。)(二)学科中心主义课程论(三)社会改造主义课程论(四)
存在主义
课程论(五)后现代主义课程论 课程的类型:1、从...
社会中心课程的目的是什么
答:
社会中心课程的目的是:促使学生认识到当前社会的问题和不尽如人意的方面,提升学生反思和批判社会的能力,进而达到
教育
改造社会的功能。社会改造
主义
课程
理论
认为,教育的根本价值是社会发展,学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此,该理论批判儿童中心课程理论过于注重学生的个人需要、兴趣、自由及...
教育
目的的特点问题?
答:
答案选A 教育目的是一种理想,它同政治理想、社会理想等又紧密结合在一起。因此,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,如实用主义教育目的、要素主义教育目的、永恒主义教育目的、
存在主义教育
目的等。http://www.233.com/teacher/Edu/zhongxue/20130118/090501667-2.html ...
简述制定
教育
目的的依据怎么样?
答:
二、教育实践
教育理论
用于教育实践主要体现为学校的教学,主要包括以下几个方面: (一) 课程:了解几种不同的课程定义,分析并评价经验主义、学科中心主义、社会改造主义、
存在主义
、后现代主义等课程论流派的不同观点。全面了解课程的组织和实施,包括课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等。能说明学科课程与活动课程...
教育
哲学的意义是什么
答:
书中生存论
教育
哲学的展开是基于生存论哲学对于当下生存实践的尖锐批判,这样就不可避免地跌入了
存在主义
者的情绪之中。没有出路,也没有拯救,我们孤苦无依。 既然如此,教育即使借助了生存论教育哲学的思想资源,似乎也无法得救。作者曾提醒我们不要忘了“此在生存”的残酷现实。 在这里,我们也需要提醒作者,不要忘了...
知识中心
主义
课程
理论
的代表人有谁分别主张什么
答:
\r\n课程
理论
流派:(一)经验主义课程论(以杜威为代表的经验主义课程论流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童的活动为中心的课程。此外,课程的组织应心理学化。)(二)学科中心主义课程论(三)社会改造主义课程论(四)
存在主义
课程论(五)后现代主义课程论\r\n课程的类型...
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