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孔乙己课堂导入语
中学语文《
孔乙己
》优秀教案
答:
一、简单回顾
上课
时内容,
导入
新课。 二、提示与思考: 1、小说的前三个小节有什么作用?分析以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造
孔乙己
形象的作用。 1、 酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的? 2、 孔乙己的读书经历说明了什么? 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人,他是怎样对待孔乙己的?丁举人和孔乙己都...
孔乙己
教案
答:
2、 集体讨论。(1)
孔乙己
是个怎样的人?为什么会遭此不幸?(2) “我”、孔乙己各与小说的主题有何关系?3、 教师引导、补充、小结。说明:经过前两步
教学
流程,学生已对小说的情节、环境的特点有所了解,这一环节是进一步对人物形象的分析,并通过比较,了解人物的不同作用,学会确认小说主要人物...
《
孔乙己
》初中语文说课稿
答:
因此,在本课伊始,我采用的是名言导入的方式并配以这样的导入语:臧克家说过:“
有的人活着,他已经死了,有的人死了,但他还活着
。”著名作家鲁迅虽已去世多年,但他的作品依旧警醒着世人,今天,我们一起走进他的著名作品《孔乙己》,去体会鲁迅先生笔下的封建社会。从而引导学生走进文本,并顺势书写课题。 (二)整体感知...
孔乙己
优秀教案
答:
孔乙己
“站着喝酒”,说明社会地位低下,应属“短衣帮”;而“穿长衫”,总想保持读书人架式,却穷困潦倒,不能“踱入”房里,与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾,充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。 死要面子、自欺欺人,受封建文化教育的熏陶...
《
孔乙己
》的九年级语文教案
答:
教学
重点与难点:重点:运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。难点:对
孔乙己
人物性格的理解。一、
导入
:我们在初中阶段已经学过鲁迅的哪些小说?(学生回答)在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾赞叹说:《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙已是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是...
初三下册《
孔乙己
》语文教案
答:
一、
导入
新课,集体朗诵第9节 〔提问〕:第九节的深刻含义是什么?在结构上有什么作用? 明确:这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑,说明
孔乙己
的存在,不过是逗人发笑的笑料;后句预示孔乙己的悲惨结局,在那冷酷的社会里,他只是可有可无的戏弄对象,这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。
人教版九年级语文下册《
孔乙己
》课件【三篇】
答:
【
教学
流程】 第一课时 一、
导入
新课。 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《
孔乙己
》的,大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是...
孔乙己
教案
答:
教学
重点 分析
孔乙己
的形象,揭示小说的深刻社会含义。揣摩小说写作方法的作用。
课前
学习 扫除字词障碍,了解小说故事情节。查找作家的有关资料及文章的写作背景。课时安排 二课时 第 一 课 时 教学内容 概括小说故事情节,理解其思想意蕴。能用自己的话说出阅读小说的独到感受。教学设计
导入
新课 通过回忆...
《
孔乙己
》的九年级语文教案
答:
教学
重点与难点:重点:运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。难点:对
孔乙己
人物性格的理解。一、
导入
:我们在初中阶段已经学过鲁迅的哪些小说?(学生回答)在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾赞叹说:《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙已是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是...
《
孔乙己
》说课稿
答:
1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,找出反映
孔乙己
性格的关键语句。 2、朗读法:指导学生朗读,从文中感受人物留给我们的印象。 3、合作探究:引导学生积极参与合作探究,挖掘文本意义。 【说
教学
设计】 配合上述教学目标的要求,在教学设计上我作了如下安排: 一、激情
导入
1、(出示孔乙己图片、咸亨酒店图片) 由名家对...
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