66问答网
所有问题
当前搜索:
如何讲好童话课
浅谈
如何
进行
童话
的教学
答:
在学生深入的理解了童话之后,课后可以引导学生编写童话故事,带有针对性的对学生展开思想品德教育
。如针对部分学生不爱护花草树木这一现象,可以引导学生编写童话故事:可以让花草树木诉说自己的不幸遭遇,也可以让花草树木讲述自己在环境保护中的作用,学生把自己置身于童话世界中,与童话中的人物一起成长,这...
《乌鸦喝水》教案
答:
(二)体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验
,使学生的朗读更有感情(三)以读代讲法:在课堂中充分体验教师为主导,学生为主体的课程理念,以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟。(四) 探究法:引导学生去比较和发现,积极探讨尝试想出另外的解决办法,让学生懂得去观察思考、学习。 六、说教学流程:...
《编写
童话
》教案
答:
1、 师:同学们喜欢童话故事吗?你最喜欢哪个
童话童话
?为什么? 2、 是啊,童话故事了那一个个鲜明的角色,给人留下了深刻的印象,这些童话,不仅教给我们丰富的知识,还让我们知道
怎样
分辨美与丑、善与恶,是与非,教给我们做人的道理,难怪同学们都会喜欢,今天,就让我们一起走进童话王国吧。 3、 出示课件:童话王国...
小学语文
如何
进行
童话
阅读教学
答:
在教学中建议采用“听、读、演”教学模式
,以便更大地适合小学生年龄特征和认知水平,让小学生真正地走进童话,感受童话中的真善美,提高学习童话课文的实效性。 一、
以听激趣
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内...
如何
进行
童话
课文的教学
答:
作为“文学”的童话,
教师理应遵循文学本身的特点进行教学并尽可能地在教学过程中将其文学之“美”充分显现出来
。教师潜移默化的引导,使学生通过审美体验和审美感悟得以实现。 这样,在童话体文章的教学中,就不能以简单的课文分析、乏味单调的认知活动作为课堂的主要形式,因为这样就忽视了学习主体内在的对...
人教版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
答:
2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 设计意图:通过演一演、讲一讲,使学生再一次巩固知识,并且得到内化。 板书设计 教学反思 《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的
童话
故事,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我觉得有两点做得比较好。 1.多种方式指导学生识写...
如何
搞好小学
童话
教学
答:
在教学中建议采用“听、读、演”教学模式
,以便更大地适合小学生年龄特征和认知水平,让小学生真正地走进童话,感受童话中的真善美,提高学习童话课文的实效性。 一、
以听激趣
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内...
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思
答:
《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文第三册第8课的一篇
童话
,课文生动有趣,贴近学生的生活。通过教学,使学生在反复地读、不同形式地朗读中加深了对课文的理解,现具体反思如下: 一、教学中的优点: (一)引导学生带着问题朗读课文切实可行。 朗读可以帮助学生更好地理解课文。在教学中,我觉得初读课文时,部分学生读得...
编写
童话
说课稿
答:
上午好,今天我说课的课题是《编写
童话
》,首先,我对本课内容进行分析 一、说教材 《编写童话》是人教版四年级上册语文园地三的习作内容。在此之前,学生们已经学习和阅读了不少童话故事,这为过渡到本组习作教学起到了铺垫的作用,本组的口语交际和习作没有分开安排,是整合在一起,紧紧围绕童话专题...
语文我来编
童话
教案
答:
一、创设情境,走进
童话
。 1、谈话激趣:同学们,你们一定都非常喜欢听童话故事,也一定看过很多童话故事,这节课老师就和大家一起走进童话的世界,了解童话世界里发生的有趣故事。 2、交流童话故事,领悟表达手法。 (1)同学们,老师这里有许多与童话故事有关的图片,看到这些图片,你能想到什么童话故事?你能说出童话故事的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
童话教学的策略与方法
新课标对童话的教学要求
童话教学活动教案
浅谈小学语文中童话教学
童话类课文怎么教
小学童话教学教什么
童话教学
童话明天教案
如何进行童话教学