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如何理解身教重于言传
身教重于言传
什么意思
答:
言传就是通过语言来讲解、传授,.简单地说就是用实际行动来影响别人
,孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”
言传是身教的基本方式
,身教是言传的有效手段.所以现在出现了身教重于言传的说法.“言传身教”,
身教
多于
言传
是什么意思?
答:
【解释】:言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。
既用言语来教导,又用行动来示范。指行动起模范作用
。【出自】:《庄子·天道》:“语之所贵者意也,意有所随。意之所随者,不可以言传也。”【近义词】:以身作则、现身说法 【反义词】:言而无信、言行不一 【语法】:联合式;作主语...
你方为什么认为“
身教重于言传
”?
答:
我方认为“身教重于言传”,
所谓身教是指以自己的行为或者实践来让他人获得教育,或是以自己的德行和情操去教育他人
,而言传则是指单纯的用语言来教导别人知识.孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”.我国著名教育家陶行知也曾经说过“要想学生好学,必须先生好学;唯有学而不厌的先...
《我的朗诵启蒙》
身教
多于
言传
在文中什么意思嘛?
答:
言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段
。所以现在出现了身教重于言传的说法。“言传身教”,现代汉语词典中是这样解释的:言传,口头上的传授、讲解;身教,亲自在行为上示范。身教言传把身教放在第一位,而言传身教则把言传放在了第一位。有关言传身教的名言:1、一个榜样胜过书上...
身教重于言传
答:
我方认为“
身教重于言传
”,所谓身教是指以自己的行为或者实践来让他人获得教育,或是以自己的德行和情操去教育他人,而言传则是指单纯的用语言来教导别人知识。安娜.莎利文的身教海伦.凯勒的老师安娜.莎利文用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格,以自己的身教承担起打开黑暗无声大...
身教重于言
教的意思是什么?
答:
身教就是用实际行动来表现
,
言传就是通过语言来讲解、传授
。简单地说,就是用实际行动来影响别人。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
言传是身教的基本方式
,身教是言传的有效手段,所以现在出现了身教重于言传的说法。身教重于言教,即把身教放在第一位,言教放在第二位...
身教重于言传
吗?
答:
言传
和
身教
都是培养孩子的重要方法。所谓言传,就是说平时应该灌输给孩子好的思想和辨别是非的准则,比如哪些行为是有礼貌的,哪些行为是粗鲁的,没有教养的。在孩子做出错误的行为时,应该立刻指出,并加以纠正。相对于“言传”来说,“身教”具有更大的效果。父母的一举一动直接影响他们的言行。从...
身教重于言
教的意思
答:
身教重于言
教的意思介绍如下:首先从字面意思
理解
就是:我们通过身体力行去影响和教育别人比用言语更具有教育效果。出自魏源《默觚·学篇》。现多作“身教重于言教”或“
言教
不如身教”。这句话除了阐述教育的道理,也体现了社会学习理论。《默觚》的由来:中国近代思想家魏源的著作。"默"取之于...
身教重于言传
是什么理论
答:
社会学习理论。
身教重于言传
指的是行动上的以身作则比言语的指导作用更加重要,强调的是教师自身的模范作用,体现教师职业劳动的示范性,符合班杜拉提出的社会学习理论中的观察学习的特点。观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为,又称替代学习。
“
身教
”
重于
“
言教
”这种教育孩子的方法是否正确?你
怎么
看?
答:
“
身教
”
重于
“
言教
”这种教育孩子的方法其实是非常正确的,这是因为身教的影响远远超过
言传
,尤其是孩子受到父母的影响是非常大的,因为孩子在出生之后他们是无法区分好坏的,所以对于父母的一举一动乃至表情以及处事方式都是全盘接受的。比如如果父母的脾气是比较暴躁的,那么孩子的...
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你认为言传重于身教还是身教
怎样理解身教重于言教
言传不如身教的理解
怎样理解身教大于言传
关于身教重于言传的例子
身教大于言传的道理
身传重于言教上一句
身教重于言传是谁说的
为什么身教重于言传