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夸美纽斯神学教育目的论
试述具有代表性的
教育目的论
。
答:
【答案】:(1)
神学
的
教育目的论
。一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的,这就形成了.所谓的“神学的教育目的论”。捷克教育家
夸美纽斯
曾经认为:“今生只是永生的准备。”教育目的正是为人皈依上帝,获得“永生”做准备。在现当代,持类似观点的还有法国教育思想家雅克?马里坦和日本教育思...
今生是永生的准备是哪种
教育目的论
答:
今生是永生的准备是
神学教育目的论
。今生只是永生的准备是
夸美纽斯
的言论,所以属于神学教育。神学教育或神学院校不仅仅是为教会培养它所需要的教牧人员,更重要的任务是为教会和教会思想的发展提供新的思想和新的理念,并且培养能够把这些新思想和新理念赋予实践的人。
简述
夸美纽斯
的主要
教育
观点。
答:
(1)创建美满生活的
教育目的论
;(2)“泛智”教育;(3)教育适应自然;(4)班级授课制。
简述
夸美纽斯
的主要贡献和
教育教学
主张。
答:
在
夸美纽斯
的思想中洋溢着浓厚的民主主义感情,普及
教育
思想就是这种感情的一种集中反映。夸美纽斯从他的“泛智”思想出发,基于对人的可教育性的信心,提出了将学校教育普及到一切男女儿童的民主要求。为了实现普及教育的
目的
,夸美纽斯根据教育适应自然的原则和泛智思想,提出了建立统一的学校制度的思想。...
精锐:捷克
教育
家
夸美纽斯
《大
教学论
》的主要内容是什么?
答:
实际上,它包含了整本
教育
学的内容,并且奠定了今日分科
教学
法的基础。该书除了《致意读者》等部分之外,全书共33章,可分为六部分,主要内容如下:第一部分(1-5章),论述人生的目的以及人的可教育性作者以《圣经》的《创世纪》为根据,加上传统的
神学目的论
,认为人不仅要认识自己,而且还要认识上帝,因为上帝是永生、...
提出了泛智
教育
思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家...
答:
【答案】:B [解析]在《大
教学论
》中,
夸美纽斯
提出了泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的
教育目的论
、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。
教育
学理论中常见“XX之父”大集合
答:
教育
学理论中常见的“XX之父”大集合如下:1、教育学之父:
夸美纽斯
夸美纽斯《大
教学论
》教育学使教育学成为一门独立学科。提出“泛智”教育,规定百科全书式的课程,以及系统论述班级授课制的方法和实施内容,以及提出教学方法(直观性,巩固性,系统性,量力性,自觉性)。其著作在1632年出著,是...
简述
教育目的
的价值取向及代表人物
答:
(1)个人本位论,确定
教育目的
应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、
夸美纽斯
、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人;(2)社会本位论,确定教育目的不应该从人的本性需要出发,应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的[性一依据。其代表人物有...
教育
基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”,你知道吗?
答:
教育
基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”分别是:
夸美纽斯
——近代教育学之父、赫尔巴特——现代教育学之父、杜威——实用主义教育学之父、冯特——心理学之父、桑代克——教育心理学之父、华生——行为主义心理学之父。一、夸美纽斯——近代教育学之父 著作:《大
教学论
》——教育学形成一门独立学科的...
各“论”代表人物记忆口诀
答:
孟子、卢梭与裴斯泰洛齐等个人本位论者,以“梦露佩服马斯洛”的口诀,彰显个体需求与自我实现的重要性,而社会本位论者如荀子和柏拉图,他们的观点被“巴图涂寻死”这个富有象征性的口诀所表达。神学与生活:教育的终极目标</
夸美纽斯
的
神学教育目的论
,犹如照亮前行的明灯,而杜威的教育无目论则挑战了...
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