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墨梅课后反思优缺点
古诗《
墨梅
》教学
反思
答:
古诗《墨梅》教学反思 篇8 在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验,进行有感情的朗诵、背诵训练,
教学中注重培养学生良好品质指导实践
,使得学生的情感与作者产生共鸣,实现了预期的教学目标。《新课标》指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考,受到情感...
梅花魂教学
反思
答:
因此,课文中写的五件事,有的直接写外祖父对祖国的怀念之情,如教小外孙女读唐诗宋词而且读出眼泪来,因不能回国而难过得大哭起来;有的是透过爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的,对一幅
墨梅
图的珍爱,在离别前把墨梅图送给外孙女,在快在开船时把绣着梅花的乎娟给了外孙女。 在导入新
课后
,我要求学生“默读课文,你...
小学六年级上册美术教学
反思
答:
不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及
课后
的
反思
等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。 一、课前的准备 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的资料。如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味...
《梅花魂》教学
反思
答:
在“珍爱
墨梅
图”这一部分,我让同学们自由读这一部分。回答“我把玩其他古玩,外祖父不甚在意,为什么弄脏了墨梅图,外祖父就如此生气?”同学们一下子就可以领会到因为祖父珍爱这幅墨梅图。而后,我又让同学们读描写外祖父珍爱墨梅图的句子。通过语言、动作描写,再次体会到祖父对墨梅图的珍视。外祖父...
美术教案
答:
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、
优缺点
。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。 评 价 阶 段 1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维...
古诗的教学
反思
答:
在
课后
,我发现还有许多有待改进的地方,以下三点把握不是很好:1、教学时间的安排不适当,出现前松后紧的情况,在各个环节的时间分配把握不是很好,这还需不断地改进。2、在引导学生理解诗句进,方法“增换调补”没有落实到位,出现学生在回答理解诗句时,还是停在按字解释上,只有几个尖子生可以用...
《梅花魂》教学
反思
答:
当学生深入了解梅花的品格特点后,教师再播放第二段录像,让学生亲眼目睹外祖父郑重地送给“我”
墨梅
图的动人情景,亲耳听到外祖父对小外孙女说的话,并配上适当的音乐,图、声、乐并茂,学生心中洋溢着对外祖父由衷的敬佩。接着教师再指导学生反复有感情地朗读外祖父说的话,深入体会外祖父爱祖国的...
小学三年级语文《
墨梅
》教案
答:
五、回顾
反思
:“岁寒三友”的象征了怎样的精神 2.小学三年级语文《
墨梅
》教案 教材说明:《墨梅》义务教育课程标准s版三年级上学期语文语文百花园七“积少成多”。教学思路:引导学生反复阅读,达到熟能成诵。让学生自读自悟,能理解多少是多少。学生的质疑,师进行适当点拨,不作过细讲解。教学目标:...
梅花魂教学
反思
答:
课后
我经过
反思
明白,在本节课的设计中,我力求做到为全体学生带给平等参与的机会,透过多种形式的读,引导学生感悟外祖父的爱国情怀,听说读写相结合,进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感,实现有差异的教学,但是由于孩子们的感悟潜力不一样,听说读写也存在差异,因此让不一样程度的孩子都有所提高,并没有到达预想的效果,今...
六年级语文上册《苍松怪石图题诗》教学
反思
答:
六年级语文上册《苍松怪石图题诗》教学
反思
2 这个单元,主题是“岁寒三友”,三篇主要课文的结构差不多,都是前面一首诗,后面是赏析,还附有插图。第一篇《
墨梅
图题诗》是实习生小叶上的,后面两篇《墨竹图题诗》和《苍松怪石图题诗》所用的方法与小叶的.方法差不多,介绍作者之后,先把诗读...
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