第1个回答 2022-07-17
《梅花魂》出自部编版五年级下册第一单元第4课。本文以“梅花”为线索，主要回忆了祖父“教诗词落泪”、“珍爱墨梅图”、“难归而痛哭”、“赠我墨梅图”、“送我梅花手绢”五件事情。表达了外祖父对梅花的喜爱，以及祖父对祖国的热爱与思念。本文除体会外祖父的感情外，还要理解“梅花魂”的含义。
在教学设计时，我把用小标题概括事件和体会外祖父的情感作为一个重点，把理解梅花魂的含义作为难点。
课堂教学中，我又失误了，因为我又一次拖堂了。
在用王安石的《梅》导入新课后，我们依然采用了开火车的方式检测认读生字。因为班里有一部分学生基础比较薄弱，我又想让他们有参与感，所以虽然觉得这种方式有些耗费时间，但是我还是采用了这种方式。这也可能是时间把握不好的一个原因吧。
在拟定小标题环节，我先让同学们默读课文，说一说课文写了外祖父的那几件事。同学们用自己的话说事件，但是内容都比较多，我开始引导同学们用简洁的语言概括事件。而后，才告诉同学们还可以用小标题的形式来概括。再简单介绍了拟定小标题的方法后，我给同学们出示了第一件事的范例：教诗词落泪。然后，同学们开始拟定小标题。
在这一环节，如果我在开始就告诉同学们用小标题的形式概括事件，以及如何概括事件，是不是会节省一部分时间。应该是会把同学们自由概括这一部分，省略掉，直接进入标题化这一步吧。自由概括应该就会在心里进行后再简化，会省一部分时间吧。
体会外祖父的感情时，我先从“教诗词落泪”这一部分入手。让学生感知“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“春草明年绿，王孙归不归”、“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的意思。然后，请同学们想一想外祖父为什么落泪？了解了诗词的意思后，同学们纷纷可以领会到，因为祖父在思念祖国，所以落泪。
在“珍爱墨梅图”这一部分，我让同学们自由读这一部分。回答“我把玩其他古玩，外祖父不甚在意，为什么弄脏了墨梅图，外祖父就如此生气？”同学们一下子就可以领会到因为祖父珍爱这幅墨梅图。而后，我又让同学们读描写外祖父珍爱墨梅图的句子。通过语言、动作描写，再次体会到祖父对墨梅图的珍视。
外祖父为什么如此珍爱的墨梅图呢？为什么又要把墨梅图送给我呢？带着这一问题，我让同学们读“赠我墨梅图”这一部分外祖父的话。通过外祖父的话，我们可以体会到梅花的精神，以及外祖父珍爱墨梅图的原因。进而引导体会“梅花魂”的含义。
在上课前，我的教学思路还是比较清晰的，但是课堂上又有些偏离了。我一再告诉自己要给学生留有充足的时间思考问题。但每每没有人发言时，我就不自在，总觉得空气会突然间凝固了，总觉得时间会比较紧张。所以，自己总是不自觉地会替学生说出答案。可每次说出来后，又怕学生不理解，或者体会不到位，就会再次解释分析。一而再再而三，课堂时间根本不够用。所以，课堂上才会出现这种前松后紧，课堂不紧凑的问题。在这一过程中，我偷走了学生思考的时间和权利。这是我必须要反思的一个问题。