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墨梅教学反思与评价
古诗《
墨梅
》
教学反思
答:
古诗《墨梅》教学反思 篇1
《墨梅》是一首题画诗,诗人赞美墨梅不需要别人夸艳丽的颜色,只愿给人间留下清香的美德
。实际上借梅自喻,表达了自己淡泊名利的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学中如何引导学生品词析句,赏诗中描绘之梅,悟作者心中之梅,体会诗人托物言志的写作手法呢?教学中,我设计个三个教学环节...
小学语文《
墨梅
》
教学反思
答:
一、整个教学过程偏离了自己预设的主旨
。课前设计中,我的整堂古诗教学课是围绕“知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情”设计的,这个出发点得到了宋校长的肯定。可是,在我的教学过程中,却严重偏离自己预设的“轨道”。诗人背景没有介绍清楚,让学生不能很好地理解古诗的'内涵;该抓的字...
六年级下册《
墨梅
》
教学反思
答:
《
墨梅
》
教学反思
之二 《墨梅》是一首题画诗。本节课我通过引导学生不断地朗读诗歌,借助“赏”与“读”的结合,让学生对梅花有一个直观而清晰的了解。首先,我的教学思路力求简约。从整体而言,整堂课的教学循着“知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情&rdqu...
小学三年级语文《
墨梅
》原文、教案
及教学反思
答:
重点能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》,体会诗中梅的特点和品性。
难点感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟
。 教学过程 一、导入新课。 梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时,我们读王安石的《梅花》(齐读)五年级时我们读《雪梅》(齐背)这节课,我们读的是元朝画家、诗人王冕的《墨梅》,说到王冕...
公开课
墨梅
图题诗的
教学反思
答:
二、诗画结合。古诗云:“诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇。”王冕的这幅
墨梅
图真正做到了这一点,而这个单元的三首诗也都是题画诗,因此,这一主题单元我主要借助“画与诗的结合”来理解诗意。特别在带领学生品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时,我不失时机地让学生回到画中去,观察画中的梅花:...
古诗的
教学反思
答:
“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”,均是从两首诗的整体角度予以设计。这样的
教学
整合,使得教学节奏得到最有效的调控,使得教学内容得到最高效的组合,从而产生最佳的教学效率。如在“辨诗”教学环节中,通过引导学生比较辨析出《石灰吟》
和
《
墨梅
》的相同之处,了解这两首诗“咏...
《石灰吟》和《竹石》都是 诗
答:
教学反思
:1、让学生在课前按照学法进行充分的预习,这样可以让学生在课堂上直接把三首古诗一起交流,节省时间,提高课堂效率。2、在理解古诗诗意的时候,不要求逐字逐句的解释,只要说出大意即可。3、在交流汇报的时候,形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来,要让学生采用自己喜欢的方式交流汇报。
小学语文
教学反思
大全
答:
我谨以个人体会谈谈小语
教学
的一点
反思
,与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“...
小学六年级上册美术
教学反思
答:
四、注重对学生学习评价: 在
教学
中,要异常注重对学生的.综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的本事,因材施教,根据学生个性
及
作品造型特点的不一样,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,教师
评价和
同学及学生自我评价有机结合,保护学生的学习进取性,使每一个学生都得到个性的...
一道小学语文教案题
答:
《半截蜡烛》教后
反思
丹阳市实验小学 徐留军 我认为,任何语文
教学
的改革都必须遵循母语教学的规律(工具性与人文性的统一),把握母语教育的核心目标(培育孩子热爱语文的思想感情,正确地理解和运用祖国的语言文字)。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此...
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