66问答网
所有问题
当前搜索:
圆明园的毁灭课文写作特点
《
圆明园的毁灭
》在
写作
上有什么
特点
呢?
答:
1、那圆明园昔日的辉煌现在的凄凉做对比,
目的是为了让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国的情感
。2、反映了当时清朝政府的对入侵者的无能为力,也体现政府的腐败无能。3、
反衬了英法联军的对圆明园的疯狂掠夺和破坏
。4、反映了作者惋惜圆明园的毁灭。
圆明园的毁灭课文
解析
答:
《圆明园的毁灭》运用了反衬的写作手法,
是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情
。课文原文 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春...
课文
的题目是《
圆明园的毁灭
》但作者为什么用这么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文,
语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心
,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
圆明园的毁灭
这篇
课文
采用的是什么
写作
手法?
答:
主要采用了对比的写作手法
。用对比手法写是为了通过昔日圆明园来表达对侵略者强盗行径的痛恨。本文是按照总分总,按照逻辑顺序来写的。文章描述了圆明园昔日辉煌的景色和惨遭侵略者肆意践踏的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
圆明园的毁灭课文
描述了什么的景象
答:
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心
。写作时,首尾呼应,题目是“毁灭”,但主要写它的辉煌,更能激起读者的痛心与仇恨。课文原文 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也...
《
圆明园的毁灭
》的
课文
主要写了什么?
答:
课文
题目是"
圆明园的毁灭
",作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌的原因如下:作者是使用了对比的
写作
手法,将圆明园昔日的辉煌与现如今只剩下的断垣残壁做对比,昔日越辉煌,就越能突显出现在的残破,让读者更能感受到当时侵略者的残暴和破坏行为。表达出了作者对侵略者野蛮行径的愤懑之情,同时也是在提醒...
《
圆明园的毁灭
》这则新闻用了什么
写作
手法?
答:
课文
用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观,美不胜收,以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对
圆明园毁灭的
惋惜,以及对英法联军的痛恨,也更能激起读者同样的感情,...
圆明园
这篇
课文
为什么把
毁灭
写的这么简略?
答:
《
圆明园的毁灭
》是人教版小学语文五年级上册第14课的
课文
,作者是王英琦,文章用反衬手法写昔日圆明园的辉煌壮观,是为了让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。本文题为《圆明园的毁灭》,重点在写毁灭,详细描述是为了突出重点。描述圆明园被毁灭的惨状,不是作者
写作
的...
王英琦《
圆明园的毁灭
》
写作
背景是什么?
答:
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心
。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真...
圆明园的毁灭
主题为毁灭却用大量篇幅写它昔日的辉煌这样写的好处是什么...
答:
运用对比、反衬的手法巧妙地呈现作者的
写作
意图 作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有三个目的:(1)因为第一自然段作者指出
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.(2)把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
圆明园的毁灭课文有什么写作特点
课文圆明园的毁灭的写作方式
圆明园的毁灭课文特点
圆明园的毁灭的特点
圆明园的毁灭这篇课文
《圆明园的毁灭》课文
圆明园的毁灭课文结构
圆明园的毁灭课文教案
圆明园的毁灭写作背景