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国际理解内涵
什么是
国际理解
答:
“
国际理解
”的宗旨,是帮助人们不把外国人当作抽象的人,而把他们看作具体的人——他们有他们自己的理性,有他们自己的苦痛,也有他们自己的快乐。教育的使命就是帮助人们在各个不同的民族中找出共同的人性,提倡国与国之间互相宽容、增进友谊和进行合作。“冷战”结束以后,国际交往的性质发生了深刻变化...
如何在语文教学中实现
国际理解
教育
答:
国际理解
之所以能够在学科教学中渗透,是因为国际理解无论在知识、技能,还是在情感态度培养上都在某些基本点上与学科教育相契合。找准国际理解教育和学科教学的结合点,可以增进学科教育的人文价值。 如何在语文教学中实现寓德于教 如何在语文教学中实现寓德于教 一、钻研教材,深入备课,挖掘教材中的德育素材,找准德育切入...
核心素养到底是什么?有何特定
内涵
答:
三、国际理解。
主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切
。8.全球视野。重点是具有开放的心态;了解人类文明进程和世界发展动态;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。9.尊重差异。重点是了解世界不同文化;理解、尊重和包容文化的多样性和差异性;积极参与...
什么是中国学生发展核心素养的六大
内涵
答:
3、国际理解重点是:具有全球意识和开放的心态,了解人类文明进程和世界发展动态
;能尊重世界多元文化的多样性和差异性,积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。 社会参与——实践创新 1、劳动意识重点是:尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力,掌握一定的...
什么是英语学科核心素养
答:
核心素养对学生发展核心素养进行了界定,就是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、
国际理解
;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。 英语学科核心素养的
内涵
很多英语教学专家在谈到英语学科核心素养时有各自的见地。中...
中国学生发展核心素养的
内涵
是什么?
答:
相比今年2月发布的中国学生发展核心素养征求意见稿,正式版本的核心素养体系明显“瘦身”,更加体现“核心”的价值。征求意见稿共包括社会责任、国家认同、
国际理解
;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新等9大素养、25个基本要点。此次发布的核心素养则为人文底蕴、科学精神、学会学习、...
结合当代社会发展理念和发展实践,谈谈你对科学发展观的认识。谢谢~_百 ...
答:
树立和落实科学发展观与加强党的先进性建设和执政能力建设是相辅相成、有机统一的,前者是后者的时代
内涵
和重要体现,后者是前者的必然要求和重要保证。加强党的先进性建设和执政能力建设,必须以科学发展观为指导。 科学发展观的核心是以人为本,保持党的先进性,提高党的执政能力,本质在于坚持执政为民。立党为公、...
中国学生发展核心素养的基本
内涵
是什么?
答:
也是适应世界教育改革发展趋势、提升中国教育国际竞争力的迫切需要。18个要点:人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、
国际理解
、劳动意识、问题解决、技术运用。
当前我国教育的主导思想理念取向是什么?
答:
在这种背景下,联合国教科文组织于1994年10月召开了“第44届国际教育大会”,确立了新时期
国际理解
教育及相应的“和平文化”的基本
内涵
。大会通过了《第44届国际教育大会宣言》及相应的《为和平、人权和民主的教育综合行动纲领》。《宣言》和《行动纲领》标志着“多元主义教育价值观”理论与政策上的确立,这种价值观...
你如何解读《神圣车行》?
答:
解读《神圣车行》:电影艺术的元探索与未来想象你是否已经体验过《神圣车行》这部电影,错过它,无疑是错过了对电影艺术的一次深刻洞察。这部电影如同一部元电影,不仅以其独特的隐喻和非线性叙事吸引观众,更是对电影制作工业的深度反思。它以一种前所未有的方式,探讨了技术进步对表演艺术和叙事方式的冲击...
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