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四年级小数知识点怎么引入
四年级
下册数学
小数
的意义教案
答:
基于这一理念,在设计本课时,我注重让学生经历探究与发现的过程,使他们在动手、动脑、动口中理解
知识
,掌握 方法 ,学会思考,获得积极的情感体验小学
四年级
数学 下册《
小数
的意义》教学反思小学四年级数学下册《小数的意义》教学反思。 1、创设情境,激发兴趣 心理学研究表明:兴趣是最活跃的心理成分,是一种带趋向性的...
四年级
下册数学《
小数
的意义和读写法》教案
答:
1、了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。2、明确小数与分数之间的联系
,掌握小数的计数单位以及它们之间进率。3、经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法,培养动手实践、合作探究的学习习惯。教学重难点:重点:理解和掌握小数的意义、小数的计数...
四年级
下册数学《
小数
的性质》教案
答:
教师强调:以后在进行小数计算时,遇到小数末尾有0,通常可以进行小数化简。 5、教学例
4
。 教师:有时根据需要,可以在小数的末尾添上“0”。例如2、5元可以写成2、50元。还可以在整数的个位右下角点上
小数点
,再添上“0”,把整数写成小数的形式。例如3元可以写成3、00元。 教师出示例4,指名让学生读题。 教师...
小学
四年级
数学
小数
意义和性质说课稿
答:
以超市购物的话题引入
,让学生根据信息提出关于小数大小比较的问题,引导学生猜测“铅笔和橡皮,哪一个贵?”,这样设计,不仅让学生复习上课时的内容,而且从学生的生活经验入手,使学生切身体会数学来源于生活,感受数学与生活的密切联系,引发学生的探究欲望,为主动探究新知识聚集动力。二、猜想验证,探究...
四年级
下册数学《
小数
的意义和性质》教案
答:
小数点
位置移动引起小数大小的变化规律 用“四舍五入法”求小数的近似值 [小数的意义是小数读写、小数大小的比较的基础,小数的性质是小数化简和改写的依据;小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又是名数改写的依据;用四舍五入法求小数的近似值是小数应用必备的
知识点
。所以,这3个教学重点抓住了,其他的知识则水...
北师大版小学
四年级
上册数学《
小数
的意义》教学设计
答:
1、学会通过观察、测量、归纳,可以发现生活中处处都存在
小数
。 2、引导学生自主探究,培养他们用已有
知识
解决新问题的能力。 3、通过指导独立看书,汇报交流活动,培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。 教学过程: 一、创设情景
导入
新课 创设“5.1”假期情景 ,使本课内容与学生的现实生活经念相吻合 1、在假期里你...
如何
教好小学
四年级
下册
小数
这一单元?我们是人教版的教材。
答:
可以让学生收集生活中见过的的
小数
,比如价签就是孩子们最常见的一种小数。还可以让孩子自己动手做卡片组不同的小数,这样可以极大的调动学生的积极性。
如何
教好小学
四年级
下册
小数
这一单元?我们是人教版的教材。
答:
在小学
四年级
第一单元 的教学小学 数时,可以让学生多列举一些生活中见到的
小数
,四年级的学生已经有能力做到这一点,我已经用过了,效果还不错,希望你也能成功!学习愉快!
人教版
四年级
下册《
小数
的性质》教学设计
答:
掌握
小数
的性质,不但可以加深对小数意义的理解,而且为后面的小数的大小比较、小数的四则运算等内容的学习打下坚实的基础。学生对于整数的
知识
已经有了较多的了解,对于整数的末尾添上“0”或去掉“0”,会引起整数大小的变化有了一定的认识。但小数的性质却与整数的不同,在小数的末尾添上“0”或去掉...
四年级小数
的意义内容
答:
问题一:
小数
的意义是什么? 在小学阶段,小数的意义是:像0.3、0.25、0.676这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数. 问题二:
四年级
下册数学小数的意义和性质小
知识点
的总结 小数的意义:分母是10、100、1000……的分数,可以用小数来表示。 小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变...
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